經過這一學期的課堂教學，我的教學理念有了很大的轉變，在沒有登上講台之前，我一直在思考作為歷史老師我能教給孩子們什麼，而這學期的教學工作告訴我，要想讓學生學好你所教授的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣，而在教學這塊沃土上，語文、數學、英語幾乎占領了學生大部分時間，這又使得我深感疑惑。於是我十分注重一邊嘗試，一邊反思，我漸漸領悟到，只有愛學生，並且懂得怎樣去愛，才能收穫學生的課堂好感度。而「興趣是最好的老師」，只有激發學生的學習興趣，才能讓他們產生高度集中的注意力和穩定的學習情感，這些對於提高歷史教學質量尤為重要。
1、歷史教學中要充分利用多種手段創設歷史情境，讓學生身臨其境，增加學生的學習興趣，比如利用多**手段創設歷史情境，多**課件能夠以其豐富多彩的表現形式，具體形象的展現出各種事物的現象、情景、過程，提公升學生的學習興趣，例如：在對南宋的商業進行講解時，我設定了乙個穿越場景：如果可以穿越，你選擇去南宋臨安城還是唐都長安，理由是什麼。
這樣設定問題的話學生就可以完全參與到課堂之中了。
2、要重視學生的個體差異性。平時教師應該多花費心思做好培優轉差工作，對待學困生應該多與他們交流，了解他們的具體情況，多幫助他們，鼓勵他們理清歷史線索。
3、對於歷史人物的分析評價要多採用歷史比較分析法。對於歷史人物或事件進行比較分析是常用的一種方法，但是大多簡單雷同，學生聽起來感到枯燥乏味，如果有所延伸效果就大大不同，例如，將鄭和與哥倫布進行比較，無論在航行時間、規模、次數等，鄭和都要超過哥倫布，但是為什麼哥倫布比鄭和的影響更大呢，鄭和不計經濟效益的朝貢**違背了經濟規律，給明**造成了巨大的經濟負擔，而哥倫布的遠航引起了**革命和商業革命，促進了歐洲資本主義的發展。
總之，初一歷史教學仍有許多需要反思與總結的地方，只有這樣，學生才能愛上歷史，會學歷史，體會到歷史課堂的樂趣。
初一歷史教學反思
經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎麼做？一邊教學 一邊嘗試 ...
初一歷史教學反思
焦萬富經過一段時間的課堂教學，自己在教學理念上有了很大的轉變。作為歷史老師我要教給孩子們什麼，怎樣教給他們？這學期的教學工作告訴我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感興趣。而在育才這塊教學沃土上，語 數 外幾乎站領了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎麼做？一邊教學 一邊...
初一歷史教學反思
針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今後的歷史教學工作中有如下設想 1 平時抓好培優轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望 幫助他們樹立戰勝困難的勇氣和信心 耐心的教給他們學習歷史的方法 且建立幫扶物件，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優物件...