第六章神經系統教案

2022-12-22 13:00:04 字數 2140 閱讀 9309

教學課題

急性腦出血學時2

教學目的

1.熟悉腦出血的概念、臨床表現、診療要點;了解**、發病機制、有關檢查。2.

能掌握腦出血護理工作過程,能配合醫生及時、準確用藥,能發現病情變化。能找出腦出血與蛛網膜下腔出血的異同點。

重點難點

教材分析

腦出血的護理工作過程

腦出血的**、發病機制與護理工作的關係

教學方法教學手段

講授、啟發

綜合分析、提問引導、歸納總結、ppt

教學過程

一、新課匯入:由病例匯入新課。二、認識腦血栓形成

三、指導學生由匯入的病例展開討論,閱讀教材,解答問題:什麼是腦出血?什麼原因導致腦出血?為什麼會發生腦出血?重點了解豆紋動脈在腦出血發病中的意義。三、腦出血的臨床表現特點

1.腦出血臨床表現總的特徵性表現

2.不同部位腦出血的神經系統定位表現特點

結合多**展示腦血管解剖特點及所**區域的功能特點進行分析。

四、腦出血診療要點

1.有關檢查證實檢查專案及臨床意義,異常表現。2.腦出血的診斷依據

3.腦血栓形成的**要點。降低顱內壓控制腦水腫,調整血壓,外科**。

五、腦出血的護理

1對照腦出血的臨床路徑,按腦出血的護理工作過程進行護理。從門診接診、辦理入院手續、入院護理、住院護理等各個環節進行學習。

2入院護理啟發思考:病人的活動與休息狀態如何?為什麼要囑病人臥床休息?2.測量生命體徵,評估病人如何評估腦出血病人?

3.執行醫囑:新入院的腦血栓形成病人應有哪些醫囑?入院介紹什麼?為什麼?首先執行的醫囑是什麼?如何安排用藥順序?

4.入院介紹應該介紹那些重點內容?為什麼?

住院護理計畫護理要點:休息與活動(其中包括早期**護理),飲食護理,溶栓護理要點,病情觀察,心理護理。

啟發思考:腦出血與腦血栓形成護理的異同點有哪些?健康指導及出院指導。

六、腦栓塞病人的護理

學生閱讀教材,教師提出問題,列出鑑別表重點找出腦出血和蛛網膜下腔出血的異同點,教會學生學會總結歸納。

七、課堂小結作業無

教學課題癲癇學時2

教學目的

1.熟悉癲癇的概念、臨床表現、診療要點;了解**、發病機制、有關檢查。

2.能掌握癲癇護理工作過程,能配合醫生及時、準確用藥,能發現病情變化。能識別癲癇發作。

3.能通過學習使學生體會到在以後的工作中應該關心病人,仔細操作,具有高度的責任心。

重點難點

教材分析

癲癇的護理工作過程,癲癇發作病人的用藥護理及癲癇持續狀態的護理

癲癇的**、發病機制與護理工作的關係。

教學方法教學手段

講授、引導

講授、討論、示教、ppt教學

教學過程配

一、新課匯入:由病例匯入新課。認識癲癇

指導學生由匯入的病例展開討論,閱讀教材,解答問題:什麼是癲癇?什麼原因導致癲癇?

為什麼會發生癲癇?重點了解癲癇的**分類。癲癇的臨床表現特點及臨床表現分型1.癲癇臨床表現總的特徵性表現

2.不同型別的癲癇的分類依據和臨床表現特點

學生閱讀教材,教師提出問題,列出鑑別表重點找出不同癲癇型別的異同點,教會學生學會總結歸納。結合多**展示發作特點進行分析。3.癲癇持續狀態的表現定義、表現特點及臨床意義。

四、癲癇的診療要點

1.有關檢查證實檢查專案及臨床意義。2.癲癇的診斷步驟及診斷依據

3.癲癇的**要點,尤其是抗癲癇藥物的應用要點及癲癇持續狀態的急救。

五、癲癇病人的護理

對照癲癇的臨床路徑,按癲癇的護理工作過程進行護理。從門診接診、辦理入院手續、入院護理、住院護理等各個環節進行學習。

入院護理啟發思考:病人的活動與休息狀態如何?為什麼要囑病人臥床休息?2.測量生命體徵,評估病人如何評估癲癇病人?

3.執行醫囑:新診斷的癲癇病人應有哪些醫囑?入院介紹什麼?為什麼?首先執行的醫囑是什麼?如何安排用藥順序?

4.入院介紹應該介紹那些重點內容?為什麼?

住院護理計畫護理要點:休息與活動(其中包括家庭護理),飲食護理,抗癲癇藥物應用護理要點,病情觀察,心理護理。啟發思考:癲癇持續狀態護理要點?健康指導及出院指導。

六、課堂小結

反思相關知識,鑑別腦出血及腦血栓形成,匯出下次課內容,布置預習作業。

作業反思相關知識,鑑別腦出血及腦血栓形成,匯出下次課內容,布置預習作業。

第三章神經系統

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