集體備課成員課
多**型
教學前設計
課孔子拜師題
知識與技能
教學過程與方法
目標情感態度與價值觀
教重點：學
重難點：難點教
創設情境，引導讀議、想象。觀察、交流、朗讀、背誦。
學方法教
多**課件
具準備本課總課時數
1課時本節課是第幾課時
教學內容
上課地點
三(6)
吳如琴張亞楠周桂珍郭治平
主備課人
鄭旭芬朱莎
2023年10
上課時間月22日
鄭旭芬單元
三上課人
朱莎教學過程及內容
第一課時情境匯入1．談話：
同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子，並正音：子讀zi）
讓我們隨著這段錄影一起走近孔子。
2．**多**課件：看了這段錄影，你想說些什麼？
（學生根據課件內容談感想）
3．引入：為什麼孔子能成為一位偉大的思想家和教育
家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。
【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，並為全文的學
習創設情境。】
初讀感知
1．學生自由朗讀課文。
2．檢查詞語掌握情況。
指名朗讀：日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿
毫無保留傳授佩服。（注意讀準加點字的字音）。
3．檢查課文朗讀情況。
請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當「老師」，檢
查同學們課文的朗讀情況。
4．感知課文大意：課文講了些什麼？
研讀感悟
中設計（批註）
1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用「──」中設計標出文中讓你感動的句子，並在文中註一注你的感受。
（批註）
2．讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同
學聽一聽！
3．班級交流讀書感受。
學生結合文中的重點語句並聯絡生活實際，談自己
的感受。
（1）談孔子
①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時
候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。
②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜
兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師
吧！於是上前行禮
④孔子連忙說：「學生孔丘，特地來拜見老師，
請收下我這個學生。」
⑤學習是沒有止境的。
⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。【披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就
減少了許多。】（2）談老子
①「你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎
候。研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？」②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（3）學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象。
課後作業
結合課文或課外資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開「我心中的孔子」「我心中的老子」讀書匯
報會。第二課時
複習引入
1．聽寫生字詞並認讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意「丘」與「兵」的區別，「塵」上面的寫法。
2．上節課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？
3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟
1．生自由練讀。
2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。3．師引讀。演讀感悟
1．分小組演一演。
2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。【演讀讓學生進一步受到情感的薰陶與感染，真情面對人物形象。】讀書匯報
學生結合蒐集的資料，班內召開「我心中的孔子」和「我心中的老子」讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）拓展活動
孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地了解生活中的傳統文化，我們準備開展「閃光的密鑰匙」這一活動，用這把密鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。
1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點擊擇夥伴組成學習合作小組。
2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。
3．商定方案：各小組在小組長的帶領下，商定準備哪些內容、怎樣開展活動，組內具體分工等事宜。形成方案與其他小組交流。課外實踐
開展「閃光的密鑰匙」這一綜合實踐活動。
鹽池縣第三小學教師集體備課教案
集體備課成員課
多**型
教學前設計
課盤古開天地題
知識與技能
教學過程與方法
目標情感態度與價值觀
教重點：學
重難點：難點教
創設情境，引導讀議、想象。觀察、交流、朗讀、背誦。
學方法教
多**課件
具準備本課總課時數
1課時本節課是第幾課時
教學內容
上課地點
三(6)
吳如琴張亞楠周桂珍郭治平
主備課人
鄭旭芬朱莎
2023年10
上課時間月22日
鄭旭芬單元
三上課人朱莎教
學情境匯入
第一課時
過①情境：**多**課件。程②過渡，並揭示中心句。
及「人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇內宙。」
容③學生圍繞中心句質疑。
④教師揭題：古人云：「學貴生疑」，「疑則進也」，解疑的最好方法就是讀書。今天，我們一起來讀《盤古開天地》。初讀感知
①自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然後同座互讀互查。
②識記生字。學生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。③鞏固識字。做給生字「找朋友」遊戲（用卡片出示生字，請同學給其組詞）。
④有感情地讀「創造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛」等詞語。研讀感悟
學生圍繞「人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的」這個問題進行研讀。
①重點研讀第二自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。a．找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古
中設計（批註）
是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b．讀了這段話，你有什麼發現？（讓學生找出意思相反或相近的詞）
c．通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。a．讀一讀，說說你有什麼感受。b．再讀讀，把你的感受讀出來。
c．你還想到了什麼情景？能仿照書中的句式說一說嗎？③採用多種朗讀形式朗讀全文，進一步體驗。想象感悟
①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
②展示台。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海裡，注意像「隆隆的雷聲」、「茂盛的花草樹木」等這樣的詞語。③學生借助多**畫面嘗試複述。
④學生再次有感情地齊讀中心句「人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙」。布置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。準備參加班內將要開展的「故事大王」評選活動。
第二課時、練講故事
①朗讀課文，做好講故事及評選「故事大王」的準備工作。
①出示要寫的生字，引導觀察生字的結構特點。注意左右結構的三種型別。提醒學生書寫時，多數左右結構的字左窄右寬，「創」字左寬右窄。
注意寫好半包圍的字。②教師在田字格內範寫生字，學生仿寫。③學生寫字、抄詞。
寫後小組比較、評議。課後作業
找其他神話故事讀一讀，講給別人聽。
市第三小學教師上課制度
上課制度是學校教學流程管理的乙個重要組成部分，同時也是一名教師最基本的職業準則，為了規範學校的正常教育教學秩序與和諧的校園環境建設，特制定以下制度 1 教師要認真組織教學，兩分鐘預備鈴響必須進入課堂，上課後教師無特殊情況不得隨意離開教學場所，教師應站立講課，學生練習或考試時教師應進行巡視 特殊情況另...
第三小學教師安全責任書
為了全面貫徹落實 預防為主，安全第一，綜合治理 的工作方針，不斷增強教師的綜治安全防範意識，堅決杜絕意外事故的發生，確保校園平安穩定 教育教學工作順利進行，促進學校和諧發展，特制定本責任書 一 教師自身安全責任 1.自覺主動學習國家的法律法規及有關安全工作的規章制度，模範履行教師職業道德規範，提高自...
涇源縣第三小學教師優質課評選活動實施方案
一 指導思想 依據 教育體育局2012 2013學年度第二學期教育教學重點工作責任制限時制 安排，為進一步加強教師的教學基本功，使教師樹立正確的教學理念，掌握科學有效的教學方法，切實提高我校全體教師提高課堂教學效益，經學校行政領導決定計畫組織開展課堂教學優質課評比活動。為老師們提供乙個互相交流 展示...