徐州市雲興小學著力「三名建設」構畫「幸福五園」
共享美麗中國夢，雲興小學有回聲。學校致力於辦學思想的堅守、持恆和創新；致力於教師能量的激發、聚集和釋放；致力於課程體系的多元、特色和營養；致力於校園文化的傳達、感知和呈現！以快樂的教育姿態，理性的教育思考，逐步把學校構建成更有視野、更具特色、現代化的學習共同體。
著力「三名建設」——「五園四景」構畫幸福教育
感悟雲龍「科教興區」戰略，感受雲龍教育「四區同創」的發展氣魄，雲興小學立足「為學生的幸福發展奠基」，著力「三名建設」——名校承諾、名師輻射、名課程引領，構畫以「五園四景」為載體的幸福教育文化特色，讓每一位學生在喜悅中獲得成功，在夯實基礎上得到多元特色的發展。溢滿「書香校園」，師生共讀精彩人生；推進「數字校園」，追求教育生活現代化；營造「雙語校園」，開拓「面向文化、面向特色、面向國際化」的教育視界；倡導「生態校園」，強化「環境育人，育人育心」的校園生態；實現「和諧校園」，弘揚民主科學、人文開放、健康快樂的和諧文化。人和物協調統一，濃筆重墨四大園景：
優美宜人的校舍園景；積極進取的精神園景；自主互動的資訊化教學園景；打造銳意進取的人力園景。讓雲興校園成為師生共同成長的幸福家園！
追求「簡約高效」——從校本行動走向校本文化
為了積澱「簡約高效」的底氣，雲興小學立足「學校發展，成就教師」成立了「杏壇春雨學習共同體」，用共同的教育願景凝聚教師，真心實意聚焦課堂，溢滿愛心關注操場。在勤勉紮實的課程改革中，匯入「心育育師，育人育心」師培理念，倡導「簡約高效」的校本行動走向校本文化。在雲興人「簡約」的眼光中，校本研究被概括為「雲興333人才發展工程」—「校長、教師、學生」以「讀書學習、沙龍對話、課題研究」的形式，實現著「簡約高效、師生成長、學校發展」。
1、追求「簡約高效」，雲興小學推進學科質量目標管理，提出教師教育能力發展「十問」：一問備課質量：理不理解課標？
理不理解教材？理不理解學生？有沒有基於三個理解的經驗和策略？
二問教學效率：師生累不累？時間長不長？
作業多不多？三問教學效果：學生會不會？
作業交不交？成績好不好？四問教學藝術：
能不能做到深入淺出、因材施教、溫故知新？有教材構建意識嗎？五問課堂領導：
學生聽不聽？服不服？愛不愛？
追不追？六問教材開發：有無自己開發的補充材料？
七問四課表現：組內推門課,課題研究課，學科競賽課，交流展示課。八問基本建設：
有無經典課例？有無參照課件？有無基本題庫？
新教師能否得到藍本？老教師有無風格？九問雙向構建：
制度程式、行為改變之間的互相反饋與改變。十問教學特色：有無學科優勢？
有無攻關成果？有無普遍適應性的經驗？
2、追求「簡約高效」，推行雲興學子「十好」習慣養成教育，全面發展「三
品三雅，三基三力」。學校將學生習慣養成教育具體細化為「十好」行動——讀好書、寫好字、上好課、行好禮、說好話、做好操、吃好飯、掃好地、護好綠。借宋代大儒朱熹的「灑掃應對」理念，編寫了校本教材《灑掃應對「十好」教育》，並推廣到雲龍全區2.
3萬小學生使用，積極為學生打下幸福人生的寬厚生長點。全面追求學生發展的「三品」——精神品質、道德品質、意志品質；「三雅」——舉止文雅、氣質優雅、品位高雅；「三基」——基本方法、基本技能、基礎知識；「三力」——實踐力、創新力、發展力。
聯誼借勢借智——課程關懷浸潤真、善、美、樂
2023年通過雲龍、上海兩地教育聯誼，雲興小學借勢借智，學校選派「影子校長」跟崗、骨幹教師交流、新銳教師拜師，充分調動多元優秀的教師群體，把學校文化付諸於多元特色的校本課程開發。構建了國際理解類、家鄉類、藝術類、體育類、生活類、科學類等六大類別的「幸福五園」課程。實施園長制管理，「七彩校園主題節」推進，浸潤真、善、美、樂，把課程關懷帶給每乙個學生。
讀書節——人文情懷；清明節——革命精神；藝術節——藝術魅力；民俗節——民族文化；體育節——陽光健康；英語節——國際視界；科技節——實踐創新。輪滑、器樂、舞蹈、英語、美術、小記者、籃球、科技、武術、游泳、合唱、課本劇、民俗遊戲、國學經典等社團活動精彩紛呈，更記錄了雲興「幸福五園」的教育樂。其中《雲興輪滑》、《灑掃應對「十好」教育》成為徐州市具有廣泛影響力的特色課程品牌。
通過充分發掘和有效整合課內外多元、特色、營養的課程資源，多元、合力、超越成為學校發展的主流價值觀。雲興師生正以快樂的教育姿態，理性的教育思考，把學校構建成有視野、有實力、現代化的學習共同體。
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曹鎮鄉關莊小學位於湛河區曹鎮鄉關莊村，現開設五級五班，學生171人，教師13人 其中志願教師3人 學校的校訓為 啟迪智慧型 奠基人生 辦學宗旨是一切為了學生，面向全體學生，使每個學生的身心都得到不同程度的發展，全面提高學生的素質，為學生的幸福人生奠定堅實的基礎。學校的校風為 團結協作 和諧進取 學校...
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