組別01參賽組課題生物與生物學教材分析學情分析
生物學科目
課時1課時年級七年級
本節內容是中學生物學的第一節，內容比較淺顯但學生學習起來卻不是很容
易。所以教材通過大量的**展示、活動設計形象地並切合學生的認知特點來介紹本學科最重要的兩個起步知識──生物、生物學，為後面進一步的學習打下堅實的基礎。在介紹生物學研究的主要內容時，課本還通過插圖分析了一些常見的仿生學的例子以及生物學當代的一些研究成果。
學生剛從小學公升入初中，對與生活和大自然密切相聯絡的生物學有著極其濃厚的學習興趣。學生經過童年的成長過程和一些學習及閱讀，雖然也積累了一定的生物學知識，但大多數同學並不能準確完整地說出生物的特徵到底有哪些，所以教師要在以多種手段和形式充分激發學生學習興趣的基礎上，幫助學生理解生物及生物學兩個名詞的含義。要避免單一空洞的說教，以防降低學生的學習熱情和興趣。
教學目標教學重點教學難點教學方法
知識目標能力目標
1．舉例說出生物的基本特徵，在此基礎上說出什麼是生物。2．概述生物學的概念。3．說出生物學的發展前景。
嘗試觀察生物的特徵，比較它們和非生物的區別。
情感、態度激發學生學習生物學的興趣，初步養成關注周圍生物及與生物價值觀目標學相關問題的良好習慣。
1．認識生物的基本特徵。
2．了解生物學的研究內容以及生物學的應用價值。生物體的基本特徵。直觀教具法、啟發式
課型新授
教學教師準備ppt課件，分組準備學生準備分組且分工
學生活動
教學過程
教師活動
對學生的參觀活動攝像，主要拍攝校園景色中的生物和非生物。
回教室後**。提問：你看到了哪些生物？哪些非生物？並寫副板書。追問：為什麼這些物體屬於生物？這些物體屬於非生物？判斷的依據是什麼？
從而引出學習的第一部分內容：認識生物的基本特徵。板書：一、認識生物的基本特徵
設計意圖
整合1：引入處的整合能增加直觀性，激發學生的興趣。
**拍攝的**，使得回答有依據，更直觀，也有親切感。
學生的回答為後面的學習做了鋪墊，此時不需要給出正確答案。
參觀校園，回教室後，根據已有的知識經驗說出在校園裡看到的生物和非生物，並說出初步判斷的依據。
情境引入
**活動一
一、認識生物的基本特徵1.活動一：
觀察**，以小組競賽的形式說出各個**所表現的生物的生命現象。
2.活動二：
生生互動，及時糾正，形成準確的結論，並初步形成用生物學術語描述的意識。
3．活動三：
以小組為單位進行討論、匯報。
4.通過以上活動，學生會認識到每種生物都具有一些生命現象，這就是生物的基本特徵。
5.以小組為單位，歸納生物的概念。
分析引入部分學生對校園內生物和非生物的判斷，進一步明確生物與非生物的區別。
小組討論，陳述本組結論並進行分析。
展示表現生物基本特徵的一些**，如蘭花螳螂外形酷似蘭花、親鳥餵養雛鳥、生物體有細胞構成、親代與子代的相似和不同等。
糾正學生描述中不恰當的地方，使學生養成使用生物學術語的習慣。板書：1.生物的基本特徵……
對表現優秀的小組予以表揚，並寬慰其他小組，爭取在後面的學習過程中積極發言。
展示青蛙生活的**，要求學生思考，圖中表現出了哪些生命現象？並書寫下來。表揚表現特出的小組，特別是後來居上的小組。
板書：2.生物：有生命的物體
整合2：知識構建過程中整合，增大資訊量，增強趣味性，凸顯主動性、**性。
用小組競賽的形式可以利用初一學生的好勝心活躍課堂，調動每個學生的積極性。
培養學生的生物學素養。
激勵學生多動腦、動口，希望全體學生參與合作交流。
學生進行自主、合作**，學習重要概念，是初中生物課程標準的要求，進行這樣的**活動，學生體會了知識的形成過程，能自主構建知識，體現了學習的自主性、**性。
用科學的方法糾正感性的錯誤，做到教學的有始有終。也讓學生意識到科學的重要性。
整合3：拓展提高出的整合，能給學生直觀的提示，為學生的**降低難度。整合4：在學生認識有缺陷處整合。
概念澄清拓展提高**活動二
組織學生對校園內生物和非生物的判斷用科學的方法進行重新分析。
提出新問題：能運動的物體是生物嗎？
展示汽車、電風扇的動畫，給學生以提示。
由生物的概念引出生物學的概念。
板書：二、了解生物學研究的主要內容
二、了解生物學研究的主要內容
1.了解研究生命現象和生命活動規律的科學就是生物學。2.活動一：
分析生物和技術設計產品之間的關係，思考、交流從中得到的啟示3．活動二：
****，說說體會；暢想未來，立志學習。
1.自由發言，說說本節課的收穫。
2.完成課堂練習。
1.記錄課後練習。
展示一些仿生的事例。
**現代生物科技成果的**，如雜交水稻，神舟七号培育的茄子等
讓學生說說本節課學習的收穫。
小結並補充板書：第1節生物與生物學
展示課堂練習，了解學生的學習效果。
布置學生課後利用網路查閱資料，更多的了解現代生物科技的成果。
現代生物科技成果對初一的學生來說並不熟悉，對老師來說可能也難以說清。通過****增強了直觀性，學生的體會也會更深。
了解學生的學習效果，及時鞏固。
回顧反饋課後延伸
做到課外的延續。
板書設計
第1節生物與生物學
一、認識生物的基本特徵
1.生物的基本特徵：生物具有遺傳和變異的特性生物適應一定的環境
生物有共同的基本結構，大多數生物由細胞構成生物的生活需要營養……
2.生物：有生命的物體。
二、了解生物學研究的主要內容
教學反思
年蘇科版生物七年級上冊教學計畫
2014 2015學年度第一學期 備課組教學計畫 七年級生物學科 2014年9月1日 指導思想 以 新課標 為依據，力求關注全體學生已有的生活經驗和知識，強調學生的主動和 學習，注重實踐環節和 實驗，積極營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量，力爭使每乙個學生通過學習生物學...
七年級生物上冊知識點歸納蘇科版
第一章生物與環境 第1節 生物生存的環境 1 在自然界中，環境是指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發展的各種因素。2 自然環境是指水 光 空氣 溫度 濕度 土壤 岩石等。3 自然界的生物形形色色。種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋 浩瀚的沙漠 遼闊的天空，還是冰凍的極地 烈日炎炎...
七年級生物上冊知識點歸納蘇科版
第一章生物與環境 第1節 生物生存的環境 1 在自然界中，環境是指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發展的各種因素。2 自然環境是指水 光 空氣 溫度 濕度 土壤 岩石等。3 自然界的生物形形色色。種類繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋 浩瀚的沙漠 遼闊的天空，還是冰凍的極地 烈日炎炎...