課時序號教學目的教學要求教學重點教學難點及處理教學準備教學方法作業布置課後小結
5-6授課時間
2011.9.7上午
審批簽名
1、讓學生找準舌尖中音的發音部位2、讓學生掌握舌尖中音的正確發音1、懂得舌尖中音的發音部位2、掌握舌尖中音的正確發音舌尖中音的正確發音
難點：舌尖中音的除阻
處理：通過對比練習中讓學生熟練
查閱資料，寫教案
講授、講解、舉例、說明、練習
發音清晰度練習
教學內容及過程設計
備註第三節舌尖中音d、t、n、l
匯入：今天，我們對舌尖中音d、t、n、l進行學習，我們先來複習一下上次課中所學的知識（請一位同學讀一段唇齒音的美文），下面，是大家展示你們預習成果的時候了，
我們正式進入到舌尖中音的學習。一、發音要領：d、t發音時舌尖接觸上齒齦要有力，除阻時彈髮要乾脆利落。n、l的成阻點不能後移，鼻音和邊音要清晰。二、單音節字1、單字：
d：從「搭」到「盾」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
t：從「他」到「屯」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
n：從「拿」到「女」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
l：從「拉」到「略」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
d、t、n、l全部單音節字再由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍；給學生5分鐘自己練習的時間，練習完後，給學生2分鐘對於把握不准的音提問，然後，由學生輪讀，每
人讀乙個音節。2、對比練習：
d←→t：從「搭—他」到「蹲—吞」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
n←→l：從「哪—喇」到「女—旅」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
d、t、n、l全部對比訓練再由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍；給學生5分鐘自己練習的時間，練習完後，給學生2分鐘對於把握不准的音提問。三、多音節詞語
d—d：從「得到」到「抖動」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
t—t：從「抬頭」到「疼痛」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
d—t：從「代替」到「登台」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
t—d：從「特點」到「停頓」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
n—n：從「男女」到「奶娘」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
l—l：從「理論」到「拉力」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
n—l：從「努力」到「年齡」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。
l—n：從「理念」到「亂弄」，先由教師帶讀一遍，再由學生齊讀一遍。四、發音清晰度練習
讀美文作為課後作業給大家進行練習。
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