課題主體課型
目標要素組合方式
知識目標其它目標
了解計算機的用途
組建學習小組，培訓小組學習方式，培養學習計算機的興趣1、用過小組討論，培訓學生的傾1、培養學習計算機的興趣聽、關注、互助的學習方式。2、培養學生和家人的交流2、學生總結培訓學生的歸納總結能力。
1、用猜謎的方式匯入課1、組建學習小組培訓學生的小題，提高學生的學習興組學習方式。趣。2、進行約定培訓。2、培訓學生的討論和停
設計意圖止習慣。
匯入教學環節
1、猜謎遊戲匯入。2、自我介紹。
1、組建學習小組。2、進行約定。
組建學習小組，並進行學習培訓
1、學生小組討論計算機的用途。2、每組派代表總結。
計算機的用途
拓展練習
了解一下你的家人和朋友都用計算機來幹什麼？
各環節操作點
操作點詳案
一、猜謎匯入：方臉寵，桌上坐，
個頭小，本領大，能寫字，會畫畫，伊妹兒，傳天下。（計算機（電腦））
既然是計算機課，為什麼我們沒有看見計算機呢？喔，因為你們必須通過我這關，才能使用計算機。
二、規範教育及分組。
自我介紹。因為我是機房管理員，所以我可不能隨便讓乙個陌生人進機房，我只能讓我的朋友到機房去happy。怎樣才能成為我的朋友呢？提出必須我的要求：
（1）上課鈴一想馬上安靜下來。請所有同學在課間做好課前準備。上課鈴響以後，就算是有金子在你眼前，你都不要看，不要撿。
（2）請管住你的小手。讓你的小手隨時聽候崔老師差遣。（3）有問題請舉手提問。
（4）崔老師安排活動時，喊「開始」，同學們再開始動，喊「3，2，1」請馬上回座位並安靜下來。
（5）請學會傾聽老師或同學的每一句話。（6）崔老師不喜歡告狀的學生。
崔老師將通過兩至三周的觀察，邀請既聰明又是我的朋友的同學去機房上課。什麼是聰明的同學呢？
（1）講述諸葛亮的故事，告訴同學們三個臭皮匠頂乙個諸葛亮。要學生合作學生，爭當諸葛亮。學生自由分組，四人一組，自由組合。
（2）猜謎匯入。猜猜我的名字。謎面：快快打鈴。謎底：崔___。要求每個組爭當諸葛亮組。討論出正確結果。
（3）提問：計算機能幫我們做些什麼？每個組的成員把你知道的答案告訴你的朋友，並數一數你們共知道幾種作用。（學生討論）
（4）從知道得最少的到最多的組分別說明自己知道什麼，要求不能與前面的重複。可以培訓學生的傾聽習慣。
課後鞏固內容或拓展方案
了解一下你的家人和朋友都用計算機來幹什麼？
課後反思：
本學期使用了eepo討論小組的方式學習，在這課時裡，學生主要進行小組合作培訓。主要從四個方面著手：
第一上課鈴一停，快速地安靜下來。用成為我的朋友來約束。
第二小組討論時，必須達到參與性100%。本組內每位同學都知道討論結果。老師隨意點名回答，回答正確給組加分。
第三聽到321必須馬上停止討論。用成為我的朋友來約束。
第四訓練學生在老師和同學講解時學會傾聽。每一環節，都會做總結，評出老師的朋友組。
從學生習慣來看：
上課鈴響了以後，學生不能馬上安靜，需要加強訓練。學生上課時傾聽習慣有待加強，可能由於本週學生主要處於被動聽，時間一長，學生就有點控制不住自己。特別是學生喜歡把腳放在凳上。
需要不停的總結，強調。
學生動靜轉換的習慣還沒養成。學生動以後比較難得快速安靜下來。特別是分組以後，因為是自由分組。可能是關係好的學生坐在一起，造成他們興奮度增加。
從學生的分組情況來看：
我做了乙個嘗試。一班是按學號分組，其它班按自由組合。我想經過乙個學期的考查，**哪種分組方法較合適。
據統計，每個班從沒用過電腦的同學大約在四分之一到三分之一，我把這些同學平均分到了每個組。希望以優帶面，讓每個同學學有所成。
計算機的應用
一 科學計算 科學計算是計算機最早的應用領域，如航空航天 氣象 軍事等，都離不開準確的計算。二 資料處理 計算機可對大量的資料進行分類 綜合 排序 分析 整理 統計等加工處理，並可要求輸出結果。如人事管理 衛星 分析 金融管理 倉庫管理 圖書和資料檢索等。三 實時控制 在工業 科學和軍事方面,利用計...
計算機的誕生
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