班級:四年級一班導師姓名:陳天娥學生姓名:張銘陽
好習慣伴我成長——小學生習慣養成教育案例
教育要從娃娃抓起。同樣,好習慣的養成也要從小抓起,從小就要有好習慣。小學生的可塑性很強,而且是發展的群體,小學教師要肩負起培養孩子習慣的重任。
怎樣培養?這顯然是要花精力、耐心、細心去觀察、去實踐。
案例:張銘陽,男,10歲,隨姥姥姥爺居住,平時父母很忙,督促檢查作業較少,溝通交流也很少。主要問題:
開始經常不交作業或不按時交作業,有時甚至不做作業;謊稱作業做了落在家裡忘帶了;課堂作業拖拉,十次九次來不及;他的課桌和書包常是雜亂無章;書和本子邋邋遢遢的。
孩子怎麼有如此多的不良習慣?這是我要找到的教育轉化方法中很關鍵的一點,平時的觀察和家長的溝通及與孩子的傾心交談中,我歸納出如下的原因:
分析原因:這孩子是由姥姥姥爺在家照看,兩位老人不識多少字,孩子的作業有或無都不知道。只是管每天的吃、住、穿等生活的問題。
加上父母不在身邊,和父母溝通交流的少,長期以往形成了孩子注意力和自控力差的問題。總上所述,從上學期到這學期我著手以點帶面的教育慢慢使其改掉不良。操作方法如下:
一、同學互助結對子。經常漏做、不做作業或忘帶作業等方法,讓學生自備作業記錄本,記下各科作業,同桌間互相檢查簽名。還做完每一項作業後打鉤並將作業的袋子中。
二、與家長溝通
孩子好習慣的養成家校結合是必不可少的,而且這孩子的不良學習習慣都和家庭的教育密切,與家長溝通是整個養成教育的一環。我和家長針對孩子的
不良習慣原因進行分析,讓家長知道在接下來一段該如何做。然後和家長制定了方案:如1.
讓家長每天和孩子溝通交流學校或生活中的小事,孩子和父母之間的情感和信任度。2.對孩子的作業的檢查,碰到孩子和家長都不會的問題(英語學習)要和任課老師或班主任溝通,培養孩子在學習上的自信心。
碰到孩子作業情況,要先溝通,再教育,而不是不問青紅皂白就以武力解決。3.在家培養孩子愛勞動的好習慣,對孩子在金錢的觀念教育,父母的榜樣作用或言行讓孩子明白,勤勞、誠實的孩子才受人喜歡。
在學校中碰到孩子有沒完成作業情況,和家長溝通,不讓他的撒謊有空間。
三、以人為本,付出師愛,榜樣
教師,都應「以人為本」,尊重每一位學生。即便學生現在讓你很頭疼,在教育時也應該「動之於情,曉之於理」:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而使他認識並改正錯誤。
班主任,要身體力行,到學生中去。課堂上,講錯的知識,在同學面前要勇於承認;答應同學們的事,辦到,做個誠實守信的好老師。老師以身作則,學生就會模仿,並下定決心去做,還能感到老師平易近人,和藹可親,從而融洽師生關係,老師的威信,正所謂「喊破嗓子,不如樣子。
」四、教育啟示
學生不管是好的習慣、不良的習慣都不是天生就有的,都是有原因的。好的要表揚,並發揚光大,讓其他小朋友從他的身上借鑑好的習慣。不好的習慣,那肯定要從各個方面去觀察,找到原因後,根據不同孩子的氣質特點、性格、家庭教育等,給予教育和幫助,讓他養成好的習慣。
不放棄任何孩子,每個孩子都具有可塑性的。
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