摘要：實用技術培訓應重視「實用」二字，只有廣泛宣傳，轉變農民觀念；充分
調查，掌握培訓需求；靈活機動，採用多種方式進行培訓，才能使科學實用技術
真正發揮它的實際作用。
關鍵詞：宣傳調查靈活多樣在農村**教育工作中，實用技術培訓是一項重要的培訓內容，它是提高農民科學文化素質，促進農民增收的一項重要途徑。但是，在實際工作中，大多都是成教教師自己設計培訓內容，沒有調查，沒有遵從農民的需要而進行的形式教學，致使實用技術變得不實用，從而降低了農民參加培訓的積極性。
因此，加強農村實用技術培訓，應該重視「實用」二字，只有實用，才能彰顯培訓的意義，才能充分發揮培訓的價值，為農民增收創造有利的條件。那麼如何才能使實用技術培訓真正做到實用呢？我想必須做到以下幾點：
一、廣泛宣傳，增強農民學習意識。
當前，農民的文化素質依然偏低，接受新技術、新事物的能力較差。好多農民思想觀念陳舊，科技意識淡薄，始終抱著自己的老經驗、老方法種好自己的二分田，導致大量的農業新技術得不到很好的推廣，從而使農村經濟發展遲緩。因此，農村**教育工作，不但要擔負起技術培訓，首先還要擔負起宣傳的責任。
要深入到農民中進行宣傳，使廣大農民轉變思想觀念，提高科技意識，增強學科學、用科學的積極性。
1、爭取鎮村領導的支援。
領導的支援是工作完成的乙個重要條件，取得領導的支援就可以充分利用各種有利條件進行宣傳。比如，可以利用廣播甚至電視，可以利用各村的宣傳欄，可以在各村張貼標語等等。在各級領導的支援下，通過各種渠道把最新的科技資訊和一些生產專案傳遞給農民，使農民根據市場需求及時調整自己的產業結構，提高生產效益。
2、主動與相關部門配合。
農村實用技術培訓不是成教獨立的一項工作，其實是需要多方合作共同完成的一項內容。所以，就要求成教要主動與鎮村配合，同時還要與鎮農技中心等部門配合，使宣傳、培訓的內容既要符合鎮**的工作要求，又要符合當前農村種植、養殖的實際需要，只有這樣，宣傳才有效果。
3、舉辦科普知識展覽。宣傳的渠道形式多樣，既要利用一些常規的宣傳方式，又要充分利用農村集市比較多的特點，利用各村趕集日組織人員到集市上向農民散發各種農業技術資料，介紹一些科技資訊，使廣大農民認識到科學技術的重要性，從而調動他們學科技、用科技的積極性。
二、充分調查，掌握農民知識需求。
俗話說，沒有調查就沒有發言權。盲目的培訓不但不能吸引農民參加培訓，也不會達到預期目的。只有充分調查，合理安排，才會取得良好的效果。
1、掌握技術資訊。
科學技術資訊是培訓的本錢。要充分利用廣播、電視、報紙、網路等途徑收
集各種農業科學技術資訊，把他們整理成一些系統的相關材料，既便於宣傳，又便於及時的作為培訓內容。
2、掌握季節需要。季節需要很關鍵，過期的培訓沒有意義。成教教師要做到不但是一位好教師，還要是一位好農民，要明確時節，要充分調查、了解，掌握什麼時候種什麼、養什麼，確定最恰當的培訓時間，才能達到最好的培訓效果。
3、掌握農民需要。
多少年來，農民都有一套自己的生產模式，大部分農民採用的是老方法，比如，哪個地方該養什麼，哪個地方該種什麼，但總是有一部分農民不願滿足現狀，他們極力想改變過去，想創新，力求更好的發展，因此，要想真正為農民服務，有效地搞好實用技術培訓，不但要掌握大部分農民每年、每季節的種植、養殖內容，還要深入到農民中去，走訪、調查想創業的那部分農民，了解他們想創業的內容，掌握他們急需的農業科技知識，只有掌握了農民真正需要的東西，才能有的放矢的搞好培訓工作。
三、靈活機動，適應農民生產實際。
萬物都不是永久不變的，在實際工作中，既要有每年初詳細的培訓計畫，又要根據平常掌握農民生產的實際情況及時調整培訓內容，做到因事而異，實用為主。比如說，今年五月，我們計畫培訓水稻育秧技術，但通過了解，今年本區大部分種的是旱稻，於是我們及時調整內容，重點突出旱育秧技術，解決了這個新生事物的技術問題，受到廣大農民的稱讚；比如說，某一季節，某一種莊稼大面積得了某種病蟲害，就可以及時的安排有關防治這些病蟲害的培訓；比如說，通過了解，好多養豬戶都在反映在養豬過程中遇到的乙個疑難問題，他們渴求這樣的培訓，我們就可以適當地安排這樣的培訓，及時給他們技術指導，幫助他們解決實際困難。只有這樣，根據農民生產過程中急需的科技知識，及時的調整培訓內容，才能真正體現技術的實用，發揮成教校服務「三農』的作用。
四、形式多樣，解決農民實際問題。
實用技術培訓，不能單靠簡單的課堂授課，而應根據不同的培訓內容，不同的培訓群體，採用不同的培訓方式，才能達到良好的效果。
1、班級授課
**教育中心校是培訓的主陣地，大部分的培訓內容需要靠班級授課來完成，所以，有組織、有計畫地開展各種培訓，班級授課必不可少。
2、參觀學習
各塊培訓內容都有培訓基地，培訓基地是重點指導的專案，也是示範基地。在培訓過程中適當地安排一部分到基地參觀、學習的內容，既可以讓農民學到在課堂學不到的實際內容，開闊視野，又可以看到科學技術帶來的效益，特別是對個別還在徘徊不定的農民可以起到很好的鼓勵作用。
3、現場指導一方面，可以利用現場參觀學習的機會，讓培訓教師或基地有經驗的創業者在現場對一些技術性的東西進行及時指導，這樣，用現場做教材，既具體，又直觀；另一方面，可以通過走訪的形式，對部分農民在實際生產過程中遇到的難題進行直接指導，變集體培訓為個別培訓。這種面對面的指導隨有侷限性，但卻有特殊的效果。
4、經驗交流
交流也是一種很好的知識傳遞方式。在培訓過程中，可以設計幾次經驗交流
的機會，既可以取得培訓的效果，又能使培訓變得豐富多彩，增加吸引力。一方面，在培訓課程中，可以請有關的具有多年種植、養殖經驗的示範戶進行現場經驗交流，同時，也可以聘請有關的專家作經驗報告，把培訓工作提公升到乙個更高的層次。
農村實用技術培訓儘管是成教工作中很重要的一項內容，但往往工作不夠深入，達不到應有的效果。要想真正為農民服務，就必須根據農民的需求，適時、適地，靈活教學，使科學實用技術真正發揮它的實際作用。
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