七年級生物期末試題分析

2010—2011學年七年級生物第二學期

期末試卷分析

本卷題型包括選擇題、連線題、讀**答題，既測試學生基礎知識，也兼顧對學生運用知識分析和解決問題能力的考查。題型穩中有微變，難度中等偏上。課改以來的生物試卷往往是基礎測試佔相當大的比例，然後再滲透少部分能力創新題。

充分體現了「立足教材、考查能力、穩定創新」的特點。可以說，這次試卷是乙份充分體現生物課改理念的典型試卷，題型多樣，題意靈活，需要學生對課本知識有相當的理解。

下面就試題特點、學生答題得失分析、對今後教學的啟示等方面作些分析，談點自己的看法。

一、試卷結構及基本情況

本試卷三個大題：一、選擇題，（每題2分，共40分）二、連線題，（每題2分，共22分）三、讀**答題（共38分）。

此次考試，試卷中第一題3、4、5、10、12、16、19題失分較多，第二題連線題中佝僂病、夜盲症腳氣病有個別學生做錯，第四題讀**答題的第3小題失分較為嚴重，學生的基礎科學常識有待提高。

二、考核內容及特點：

本試卷試題在全面考查的基礎上，突出了對重點內容、主幹知識的考查。各章分值分配不均勻，突出考察人的設計思路，經統計，第二章、第四章和第六章佔大多數。從答題來看有的學生反映記背的內容較多，考察內容不全面。

此次，考查方式注重知識的遷移和實用性，引導學生要徹底該變了原來死讀書和讀死書的做法，必須在熟練掌握基礎知識的基礎上靈活運用。例如：第一題的第19小題就需要學生進行分析。

從答題整體情況來看，絕大多數學生對基礎知識掌握還是不夠紮實。學生理解問題和分析問題的能力尚有欠缺。比如從選擇題10、12、16、19題的答題情況可以看到，學生在一些需要思考並認真分析後才能得出正確答案的題目中失分率比較高。

這就說明學生的審題能力較弱，對問題理解較為膚淺。

總的來說，這是乙份比較理想的檢測學生能力的生物試卷，回歸到了「學習生物是為人類更好地服務」的宗旨。由於平時的課時緊張，再加上平時的課堂中我們在這方面訓練的少，學生的答卷很不理想。

三、對今後教學的啟示

在以後的生物的教學中，我們應把新課改精神落到實處，注重學生能力的培養，拓寬學生的知識面，提高學生的生物科學素養。

首先，我們應該提高生物課堂學生的聽課效率。就現實情況而言，學生在課下學習生物的時間較少，所以應該想辦法讓學生在有限的時間內提高學習效率，把基礎知識掌握牢固。

其次，應該強化實驗，培養學生的創新精神。尤其要重視**性實驗以及實驗的設計和評價。

最後，應該注重培養學生的綜合能力。讓學生學會運用多學科知識去說明、判斷、分析和評價日常生活中碰到的各種現象。培養學生發散思維，大範圍呼叫知識的能力；培養學生運用全面的、發展的觀點解決問題的能力。

2011-7-14郭雪芳