五年級上冊專項訓練1——修改病句
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修改病句的三個步驟:
① 讀句子,理句意 ② 查排審,找**
③ 改句子,保原意(改得少,改得巧)
一、成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚。
例:他受壞思想的影響,走上了犯罪。
1.老師和我去醫院看望。
2.在第二十八屆奧運會上，我國體育健兒頑強拼搏的精神。
3.每天早上去公園鍛鍊身體。 4.晶晶從小養成了講衛生。
5.接到「三好學生」獎狀，高興極了。 6.艱難地向高峰攀登。
7.小朋友都應該上課專心聽講的好習慣。 8.我們學校的詩歌朗誦比賽。
二、意思重複：即句子裡出現多餘成分,顯得語句羅嗦,累贅。
例: 樹上結滿了許許多多數不清的果子。
1.商場裡有各種各樣種類繁多的玩具。
2.我覺得這是不對的錯誤想法。
3.我把老師布置的所有一切作業都做完了。
三、搭配不當：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。
例:我們坐在寬廣的教室裡學習。
1.我要連續努力，爭取更大進步。 2.我把教室打掃得整整齊齊。
3.我們要做到節約用水的好習慣。 4.寬敞的草原一望無邊。
5.聯歡會上，大家表演了乙個個精緻的節目。
四、分類不當:即句子中把不是一類的歸為了一類。
例:籃子裡有青菜、蘿蔔、葡萄、西紅柿等蔬菜。
1.幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
2.學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
3.奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
4.昨天,參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
五、前後矛盾:即句子前後意思不一致。
例:我肯定李琳大概是生病了。
1.迎面走來了一位鬚髮花白的老奶奶。
2.烏雲和大雨一起從天空中傾瀉下來。
六、詞序顛倒:即句子裡的詞沒有按照規律和表達意思的需要來排列。
例:歷史博物館裡展出了兩千多年前新出土的文物。
1.田野裡吹來稻花香一陣。
2.中國人口是世界上最多的國家。
3.爸爸講了許多雷鋒動人的故事。
4.我介紹給來賓們學校的情況。
七、概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆。
例:造紙是中國的四大發明。
1.老師把王虹和曉敏喊到跟前,對她說:"上課要積極發言。"
2.小麗和小華一起去上學,她在路上撿到乙個錢包。
3.張文和王勤約定一起在自己家做作業。
4.李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。
修改病句
1.老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
2.秋天的田野裡,到處能看到果實成熟的景象和芳香。
3.今年,我們的王老師又光榮地被評為"市先進班主任"的稱號。
4.我猜想他肯定是乙個六年級學生。
5.小亮的肩頭被沉重的公尺袋壓得喘不過氣來。
6.看了這本書,很受教育。
7.桌子上的鬧鐘走了一圈,乙個小時又過去了。
8.廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
9.游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。
10.通過老師的幫助,使我改正了缺點。
11.桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的。
12.我們通過並討論了中隊計畫。
13,看了這本書,受到了深刻的教育。
14,開運動會那天,校園裡飄著五顏六色的紅旗。
15,全校師生都想爭做三好學生。
五年級語文上冊句子專項訓練複習
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