活動目標：
1.通過研究能夠分出指紋的型別，了解指紋的特點和用途，激發學生對指紋研究的興趣。
2.培養學生觀察、分析等綜合能力和發現問題、合作交流以及創新實踐能力。
教學重難點：
重點：通過研究指紋分類，初步掌握研究性學習的方法。難點：通過小偵探活動明白每個人的指紋都是不一樣的。
教具準備：
課件、斗笠、簸箕、印尼24盒、放大鏡24個、課前指紋採集紙24張、現場採集紙24張、研究發現表4張（每組一張）、工具框4個、紙巾若干。
學生準備：課前印自己十指指紋，蒐集指紋應用的資訊。教師準備：採集每個學生的右手拇指指紋。
教學流程：
一、匯入新課
師：同學們，今天老師給大家帶來一段新聞，這段新聞曾經震撼了美術界，也震撼了整個收藏界，想看嗎？生：
想。（課件**新聞）師：看完之後說一說你的感受吧。
生1：達文西的畫真值錢啊。生2：
指紋真神奇。
師：是啊，一枚小小的指紋，就讓達文西的真品大白於天下，指紋裡藏著什麼秘密呢？這節課，老師就和同學們一起研究一下我們的指紋。貼課題：指紋
二、提出問題
1.引導學生發現問題。
師：孩子們，關於指紋，你想了解什麼呢？生1：
指紋有什麼應用?生2：指紋是怎樣產生的？
生3：指紋有什麼結構？生4：
指紋有什麼奧妙？生5：指紋有幾種型別？
（師板書：型別）生6：通過指紋可以發明什麼？
（師板書：應用）
2.指導採集
師：老師發現同學們都是喜歡提問題的孩子。為了更好的研究指紋，我們首先應該採集指紋。
課前，同學們已經印下了自己十個手指的指紋，小組內欣賞一下，看看那個同學印的比較清楚，互相介紹一下經驗。生小組活動。（師巡視指導）
同學們，老師發現有些同學印的非常清楚，咱請他介紹一下經驗，這位同學，請問你是怎麼印的？生1：摁的時候要摁手指肚，不要摁指尖，摁錯的時候不要重複。
摁的時候要輕，不要太重。師表揚：非常有經驗。
咱們就按照這個方法進行採集。（出示溫馨提示：印泥不能沾太多，摁在紙上時，對準手指肚，不能只摁指尖，不能太用力，不能重複印。
）3.現場採集
師：為了研究更多人的指紋，我們還要現場採集，你想採集誰的指紋？生1：
老師的。生2：同學們的。
生3：爸爸媽媽的。師：
爸爸媽媽在現場嗎？生3：沒有。
師：沒關係，可以回家採集。師：
老師提醒大家，採集別人指紋的時候，首先要取得別人的允許，下面就讓我們再採集兩個清晰的指紋。（生現場活動，師巡視指導，參與到學生活動中。）
三、研究指紋型別
1.方法指導
師：同學們，老師發現大部分學生採集到的指紋比較清楚適合研究，關於「指紋到底有幾種型別」這個問題你想怎麼研究呢？生1：
用放大鏡觀察它的結構。生2：觀察它的紋路。
師表揚：同學們的方法非常好。師：
放大鏡你會使用嗎？生：會。
師：那麼誰來說一說放大鏡的使用方法？生1：
用的時候不要放太近，觀察到最大的時候就可以停下來了。生2：不要把放大鏡放到眼上或是離物體特別近，要放到中間**。
師表揚：說的非常完整。師：
同學們，利用剛才這兩位同學的方法，咱就可以認真的觀察了。
師：同學們，剛才都提出了自己的研究設想，誰來讀一讀咱們的研究步驟？（課件出示研究步驟：
a.看一看.觀察採集到的指紋，有沒有比較相似的。
b.分一分.小組討論將指紋大致分為幾種型別。
c.說一說.同一型別的指紋有什麼特點。
d.畫一畫.組長執筆，簡單畫出指紋的樣子，完成「我的發現」。
）生補充讀漏的部分。師：同學們，明白了？
生：明白了。師：
那麼我們開始分組研究吧。2.學生活動：
觀察討論完成**「我的發現」。出示：「指紋型別「之我的發現根據小組成員的觀察，把指紋的樣子畫一畫，發現幾類就畫幾類。
我們是第（）小組，我們共發現了（）種型別的指紋：
型別1型別2
型別3型別4
小組內活動，師巡視指導。
師：同學們，經過大家的研究，老師發現大家的收穫真不少，下面讓我們分享一下大家的研究成果。哪個小組先來匯報？3.分小組匯報交流指紋的型別
第三小組匯報：我們發現了四種型別的指紋，第一種像指紋樹樁，第二種指紋像山，第三種指紋像蝸牛，第四種指紋像波浪。師：
誰來說一說你有什麼想法？你覺得他們小組研究的怎麼樣？生評價。
第一小組到台前展示自己畫的指紋：我們小組發現了三種指紋，跟第三小組不同的是第二種，我們的這種指紋是朝外斜的。師：
誰來評價一下他們小組的發現？生評價。
4學習歸類
師：對比觀察兩個小組的研究，找出不一樣的地方。生1：
方向不一樣。師表揚：他有一雙火眼金睛，真棒。
師：同學們，你們還有不一樣的發現嗎？其他兩個小組一樣。
師畫鬥形指紋，問：你覺得它像什麼？生：
迷宮、海上的漩渦、蝸牛。師：你能給它取個名字嗎？
生：樹樁紋，蝸牛紋。師小結：
同學們你們知道古人說它像什麼嗎？古人說像斗笠。師出示斗笠，你覺得他們之間有共同點嗎？
生：有。師：
共同點是什麼？生：紋都是一圈一圈的。
根據這個特點，人們把這種型別的指紋叫做鬥形紋。師板書：鬥形紋。
大家看，有兩個小組發現的這兩種型別的指紋，它是向一邊開口的指紋。（師畫箕形紋）這種指紋古人覺得像簸箕，（師出示簸箕）大家看，像不像一邊開口的簸箕？生：
像。師：於是，古人給它起了個名字，大家猜一猜它叫什麼呢？
生1：簸箕紋。師：
有不同意見嗎？生2：簸紋。
師：差不多，古人和你想的有乙個字的差別，古人把它叫做箕形紋。（師板書：
箕形紋）師：剛才兩個小組還發現了有這樣一種指紋，它和鬥形紋、箕形紋不一樣，像波浪形的紋，古人把這種指紋叫做弓形紋。（師畫弓形紋並板書：
弓形紋）
師小結：指紋大部分就分為這三種型別的紋。5.鞏固運用
師：同學們，看看你的指紋有幾個鬥形紋、幾個箕形紋、有沒有弓形紋呢？可以在指紋採集表上，簡單的寫上鬥或箕就可以。（生活動，師巡視指導）
師：同學們，誰來說一說自己的指紋？生1：我有7個鬥形紋和3個箕形紋。生2：我有十個鬥形紋。生3：我十個箕形紋。
四、研究指紋特點
1.偵察遊戲
同學們既然大家都分清了指紋的型別，那咱們就來一次偵查活動好嗎？那你有什麼好的方法嗎？生1：用放大鏡觀察指紋的結構。生2：拿到指紋先拆開包裝。
下面我們就開展一次偵察活動，昨天，老師也採集了每一位同學右手拇指的指紋，又從每個小組抽取了一位同學的右手拇指指紋在這裡，你能不能根據指紋辨別出是哪位同學呢？（發指紋，小組活動）生匯報：一組、二組、三組、四組猜人名，師課件出示，跟學生匯報的十分吻合。
2.總結發現
師：同學們，老師想採訪一下你們這些小偵探，你是怎麼就能立刻分辨出的？生1：仔細觀察，看結構。
師：從這個活動中，你知道了什麼？生1：
我知道了指紋的作用。生2：我知道了指紋的奧妙。
生3：指紋真神奇。師：
那咱班同學的指紋有沒有完全相同的呢？生：有。
師：沒有。
師總結：不但咱班同學的指紋沒有相同的，就連全世界60多億人中也都找不出兩個完全相同的指紋呢。這就是指紋的唯一性。
五、指紋的應用
1.交流指紋在生活中的應用
師：由於每個人的指紋都是獨一無二的，所以它在生活中的應用非常廣泛，你知道指紋在生活中有哪些應用嗎？生1：
可以利用指紋找人。生2：可以利用指紋辦案、找東西。
生3：可以利用指紋進行電子簽到表，我們學校裡就有。同學們知道是可真多，老師也蒐集了指紋的應用。
（師出示材料補充指紋的應用。）師：同學們，對於指紋的應用，你又有哪些創意呢？
生1：指紋鉛筆盒，只有我自己的指紋才能開啟。（生評價，師鼓勵。
）生2：指紋書包。生3：
指紋車門。師：老師發現同學們都是小科學家。
2.展示指紋畫
指紋除了以上功能，還可以創作藝術呢，（出示指紋畫。）漂亮嗎？生：
漂亮。老師就來畫乙隻小雞。（師用手印畫小雞）想畫嗎？
生：想畫。師：
那我們下課之後再畫。
3.完善板書
師總結：這節課，我們學習了指紋的型別、作用，那你知道了什麼？（生：指紋真是太神奇了）（師補充板書：神奇的指紋。）
六、拓展延伸
同學們，我們的研究之路才剛剛開始，關於指紋的秘密還有很多（課件出示：一斗窮二斗富；指紋的形成，指紋與性格等），希望同學們課下繼續探索，早日揭開他們神秘的面紗。
板書設計：
神奇的指紋
型別鬥形紋箕形紋弓形紋特點
大班科學活動《神奇的指紋》
活動名稱 神奇的指紋 設計背景 在一次區角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中乙個孩子正把另乙個孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個被研究的孩子說 你的右手乙個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經圍了好幾個人，都興...
神奇的發明
在五彩繽紛的生活中，你們是否在大街小巷中發現了垃圾的身影在漫天飛舞，處處可見，你們將他們隨手丟在一旁的嗎？你們是否發現了我們生活中的垃圾越來越多，隨處可見，因此，我就想發明能夠為人類消除垃圾的主將大嘴巴垃圾桶。他長得十分可愛，有一雙炯炯有神的大眼睛，像葫蘆娃的千里眼一掃過去，前處的垃圾盡收眼底，一見...
神奇的螞蟻
這裡有乙個好大的螞蟻窩，我常常留意觀察他們，發現了許多神奇之處！它們的本領可真大，能挪動比它們身體大許多倍的食物，團隊協作的精神特別強。而且他們總喜歡走在同一條道路上。奶奶說 螞蟻搬家蛇過道，不久將有大雨到。還能預報天氣呢。我愈加好奇了，每有機會，便和夥伴仔細觀察它們。你看它們的頭和屁股都特別大，腰...