紅小：謝慧玲
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神聖的是光榮的。在參加工作的十幾年裡，學校的領導及同志們給了我很大的幫助，讓我的課堂教學從生硬到熟練，也讓我增加了對教學工作的熱情，對課堂的探索，對整個職業的重新定位。
在教學過程中我不斷積累經驗，研究課程，改進教學方法，使每堂課都飽滿精練。特別是在參加培訓學習先進的教學理念後，我從各方面嚴格要求自己，能積極向同行老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對訓後的教學工作作出如下總結：
一、在教學工作中
1、能認真備課，學生進入四年級後學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和以前相比每一節課的課後練習量有所增加。數學活動課後也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。
所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。
如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如有個學生他平時無論做什麼都慢，就象對數學不開竅是的。
學期開始時我對學生的了解不夠，他平時作業完成的也很好，可是期中考試他得了十九分。全班有五六個學生不及格。我很意外、很驚奇，這是怎麼回事呢？
我就找他談話。他才說平時的作業都是抄別人的。通過檢查我才發現他不是一般的差。
書本上的知識怎麼講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。從那以後我就經常利用課餘時間給他們補課。
因此備課時多備他們，視為重點內容之一。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方式不一定是教師講授。
可以採用「小組合作」，「學生自主學習」等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。
用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反
三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課後練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。
即達到了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
二、教研教改方面。
作為教研組長的我能虛心請教其他老師。特別是程修齊老師給我的幫助非常大。在教學上，有疑必問。
他經常給我講教學方法、教學設計，自己也能將在培訓中所學的新課程理念應用於教學實踐，不斷探索適合本班學生實際的教學方法，經過自己的不斷探索，已經形成了自己的教學風格。還能積極組織本校數學教師開展數學教研活動，提高教師的專業素養，提高整體教學質量。
三、精心設計作業提高作業的含金量：
布置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重複。
也可以設計為「基本題」，「技能題」「能力題」的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。就象前面我提到的程麗華同學，後來我根據他又發現兩個班一共有近十個學生課後抄別人的作業。
當時困惑了，怎麼辦呢?只有利用課餘時間給他們補習，根據實際制定計畫。有針對性、有目的性、有效果的補。
做到「有的放矢」。就這樣在短短的兩個月的努力。在期中考試中這些學生的成績有很大的提高。
及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的後進生外還要兼顧班級的尖子生。
在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的集體主義觀念。
積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
總之，經過「國培計畫（2017）」陝西省鄉村中小學教師培訓團隊研修專案的培訓及訓後一學期教學實踐工作，我的教育理論水平有了進步，課堂教學能力也有了提高。但也存在不足，今後會立足實際，開拓進取，不斷前進。
教學實踐總結
為了驗證國培學員教學的質量，突出實踐能力的培養，我回到重慶合川職業教育中心進行了教學實踐活動，為教學改革 課程的結構調整和培養高技能人才積累了寶貴的經驗。本次實踐活動，本人擔任2014級數字 班 2014級計算機應用班的的3d ax和flash教學工作，本人在教育教學上，愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生...
教學實踐總結
西青區張家窩中學杜洪義 一 實踐物件 張家窩中學高三年級5 6兩個文科班 95個 學生 二 實踐內容 經過乙個學期的課程學習，結合自己往年的教學經驗，使我對傳統教學模式的缺點有了更深入的認識，在這次教學實踐過程中，我嘗試著做了很多改進，我將改進後的教學模式稱為 教師主導，學生主體 的教學模式，在這種...
教學實踐總結
一 教學實踐內容 根據學校關於研究生教學實踐的要求，我在導師的指導下，以本科生為物件，對不報 謊報安全事故罪司法適用問題的相關知識進行了講授。我編寫了所講內容的講義 見附錄 並製作了相關內容的多 課件。在講授課程內容時基本上能夠做到脫稿講解，同時使語言流暢 生動。二 本人教學實踐體會 通過此次教學實...