七年級上冊語文教學計畫
丹鳳二中：張國培
一 、 基本情況
我本期擔任初一乙個班語文教學。從學生的公升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。我們這個招生區的學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主**合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。
我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼於全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、**的方式，為社會主義建設培養有用的人才。
二 、 教材分析
本冊教科書共7個單元，30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元**，第五單元童話與科幻。
從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。
寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課後「思考與練習」每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。 口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課後「思考與練習」中也有適當安排。
綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、**現代科技給人類帶來了什麼等。
寫字集中安排了2次，內容涉及複習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合櫃律，分散的寫字練習結合課後「思考與練習」，每單元安排一兩次。
第一單元
（一）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內容上看，都很切合學生的思想、學習和生活實際。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經歷、感受以及幾十年來的讀書經驗，總結出了「讀書好，多讀書，讀好書」九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀。《我的第一次文學嘗試》展示了文學少年熱愛生活、敢想敢做、勇於實踐的特性，語言詼諧，筆調輕鬆幽默，可讀。
本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內容和寫作手法各異。有的詳細記敘了一件事的經過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關的兩件事中，展現了人物思想變化的歷程，如《風箏》；《我的第一次文學嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內容豐富、筆法多樣的課文，為學生自主、合作、**學習提供了有利條件。
至於四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據邏輯關係，而是按照先易後難的原則編排。
（二）單元教學的重點和難點：
本單元的教學重點是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學中要指導學生在小學學習的基礎上，進一步掌握記敘文的六要素。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。
教學中更強調情感體驗，閱讀時要體味作者充溢在字裡行間的真情實感，寫作時要在敘事中寫出自己的真情實感。無疑，這也正是本單元的教學難點。教師要做好引導工作，循循善誘，激勵學生充分發揮自主學習的潛能。
第二單元
（一）單元選文意圖介紹
本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養母，還是老師、科學家，都表現了人物的各自特點。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《「兩彈」元勳鄧稼先》中通過典型事例表現人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以「我」的感情變化為線索展現人物，《我的老師》中側面表現和襯托手法的運用，《「兩彈」元勳鄧稼先》中環境描寫的烘托作用，等等，為學生學習借鑑提供了多種樣本。
本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感**彩，表現了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現了「弱勢群體關懷」的現代人文理念，其目的在於培養學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文，對於學生形成積極的人生觀和正確的價值觀，陶冶情操，是十分有益的。
（二）單元教學的重點和難點
本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學，引導學生了解並掌握表現人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環境描寫烘托人物，等等。
本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎上進行的。要注意區分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現事情本身蘊涵的意義；寫人也離不開事，但這裡記的事是人物的所作所為，重在表現人物的思想性格特點。
第三單元
（一）單元選文意圖介紹
本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟南的冬天》；有的是現代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學大師的佳作節選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區中特定季節的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟南的冬天》描寫了濟南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節中特定地區的景物，如《竹林深處人家》展現了春季裡江南竹鄉的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天裡的俄羅斯鄉間風光。從藝術上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟南的冬天》。
這些風格各異的文章，為學生提供了豐富多彩的鑑賞樣本，可以培養學生的多元審美意識。這些作品大都運用了多種修辭手法，為學生培養語感、豐富語言表達提供了借鑑。
（二）單元教學的重點和難點
本單元教學重點是，引導學生學會閱讀、欣賞寫景散文，了解並學習寫景的基本方法。 由於年齡和閱歷的原因，學生對學習寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會感到難以理解。對此，首先要讓學生堅定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學生明白直接經驗與間接經驗的關係，明白文學對我們認識自然、認識社會和認識人生的重要性。
教學中，要充分調動學生的興趣，啟發學生通過豐富的聯想和想象，感受課文所表現的大自然的美，體驗作者對大自然的熱愛之情。欣賞寫景散文，聯想和想象十分重要。如果學生真正展開了聯想和想象的翅膀，就一定會大有收穫。
第四單元
（一）單元選文意圖介紹
本單元選取四篇**，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應引導學生認真閱讀，品味精彩的語言，體會和理解作品的主題，分析和評價人物，發表自己的見解。
第五單元
（一）單元選文意圖
本單元所選四篇文章，童話，科幻各兩篇。童話，既有德國當代著名兒童文學、幻想文學作家公尺切爾?恩德的《犟龜》，也有中國當代作家嚴文井的《小溪流的歌》；科幻，既有美國著名心胸外科專家漆孝詩的《基因暢想》，也有美國作家坎斯?
彼勒的《如果人類也有尾巴》。這幾篇文章富有文化內涵和時代特徵，不同文化背景的作者用他們豐富的想象、優美的筆法為我們描繪了乙個個瑰麗、生動而神奇的世界。選擇這些文章，旨在使學生初步了解童話的特點，體悟童話所蘊含的哲理，在閱讀中培養學生的創新意識；同時通過了解科幻作品的內容、時代意義，使學生認識到，科幻作品同樣需要想象力，而這種想象力絕不是憑空的，是有一定根據的。
（二）單元教學重點和難點分析
一、強調學生必須具有綜合性學習的實踐行為，在實踐中獲得親自參與的積極體驗。二、強調學生在學習活動中學會合作，學會分享。三、強調提高學生發現問題和解決問題的能力。
四、強調培養學生的社會責任心和使命感。五、強調學科知識與相關知識的綜合運用。
第六單元
（一）單元設計意圖和選文意圖
課程標準要求7-9年級學生「閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇」， 為了逐步達到這一要求，本套教科書每冊都安排了兩個文言詩文單元。
這個單元，是學生第一次學習文言課文。這個單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學習的。《〈論語〉六則》集中選取了《論語》中，孔子關於學習態度和學習方法的主要觀點；《傷仲永》則通過乙個反面例子，說明了後天學習的重要性，勉勵學生刻苦學習。
此外，作為儒家經典之一的《論語》，文化內涵極為豐富，在我國思想文化史上占有重要的地位，產生過深遠的影響。本單元在24課還安排了北朝樂府詩《木蘭詩》，在25課安排了《詩五首》（唐詩）。
第七單元
（一）單元選文意圖介紹
這幾篇散文，淺顯易懂，適合初一學生的接受能力。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊教材的現代文部分相呼應，又是第六單元的文言詩文的繼續，前後照應，體現教材結構的系統性和完整性。
三 、教學舉措
1．以語文課程目標為工作指導，全面提高學生的語文素養。
2．在教學中滲透情感教育，思想教育，變小語文為大語文。
3．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能，真正提高學生的能力。
4．重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做讀書筆記。
5．開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。
6．重視作文教學，除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，每星期練筆不少於兩篇。
7．重視口語交際課，組織各種豐富多彩的口語交際課，並於綜全實踐課相結合，全面培養學生的能力。
8．用一顆愛心愛每乙個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。
四、 程序安排
1．每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。
2．每個兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。
3．搞好階段性複習和總結。
七年級教學計畫
七年級教學計畫與教學目的 一 教材簡析 第一章 豐富的圖形世界 1.經歷展開與摺疊 切截以及從不同方向看等數學活動，積累數學活動經驗。2 通過豐富的例項，進一步認識點 線 面，了解有關點 線及某些平面圖形的一些簡單性質。第二章 有理數及其運算 1 理解有理數及其運算的意義。2 用數軸上的點表示有理數...
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2010年上學期胡運南 一 課程標準要求 1 知識與技能 1.掌握地球的基本知識，學會運用地球儀的基本技能 掌握閱讀和使用地圖和地理圖表的基本技能，初步學會簡單的地理觀測 調查統計以及運用其他手段獲取地理資訊等基本技能。2.能初步說明地形 氣候等自然地理要素在地理環境形成中的作用，以及對人類活動的影...
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2 繼續 符合新課標的課堂教學模式，並注意及時收集和整理相關的資料和模式。3 組織好學生進行 性學習並提高其質量，引導學生分工合作，樂於交流。4 學習和應用現代教學手段和技術並運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。5 激發學生學習興趣。精心設計...