1為什麼要選擇教師這個行業？
我選擇教師這個行業主要有以下三個方面的原因：第一，我熱愛教師這個行業，我最大的願望就是當一名優秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學的專業是師範，在大學期間我做了許多的準備，有紮實的專業知識，過硬的師範生素質獲得過優秀實習生的稱號；比較有愛心和耐心；第三，現在國家越來越重視教育，作為一名教師有很大的發展空間。
2你最尊敬的教育家是誰，為什麼？
我最尊敬的教育家是我國著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學基礎物理、實驗物理和中學物理教學，以及教學方法的研究。
為人師表、以身作則、言傳身教的風範為幾代人所敬仰，他嚴格要求自己，以致上課時衣著儀表、擦黑板手勢都不會放過。他認為，教師的某種不良習慣，會給學生帶來長久的壞影響。第二淵博的學識。
第三他提出"罈罈罐罐當儀器，拼拼湊湊做實驗"的主張，並致力於培養學生動手能力和創造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業知識，嚴謹的治學思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態度，在未來的物理教學之路上，默默奮鬥，勇敢向前。是我學習的榜樣！
3你贊同"教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什麼？
贊同。教學方法因人而宜，沒有乙個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等，結合不同的教學目標、內容、物件和條件，因校制宜、因時制宜，因人制宜；靈活、恰當地借鑑和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，並善於**、實踐，教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。
5現在常常提的"以學生為本"或"以學生為主體",你怎樣理解？
我的理解是這樣的，從大的方面來講的話，就是國家，**的相關政策，學校的一切活動的根本出發點應該是以學生為中心，有利於學生的全面發展，成長成才。從再具體一點來講的話，就是指教育教學活動應以學生為本，注重學生的主體作用，教師的主導作用，以及處理好這二者間的關係：教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬鬆、民主的課堂環境；追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。
最終做到"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生",切實構建"以學生為中心"的主體觀。
6你最讚賞的教學方法是什麼？
首先我想說一下的是，現有的教學方法是很多的，他們各有各的優缺點，教師應根據學生，教學內容等的實際情況來選用。
那麼我最讚賞的教學方法是啟發式教學法所謂啟發式教學，因為他要求我們要根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，採用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習，以促進身心全面發展。他不僅是教學方法，更是一種教學思想，是教學原則和教學觀。當代世界各國的教學改革也無一不是圍繞著啟發式或和啟發式相聯絡。
7做好乙個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識紮實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什麼？
做好乙個教師除了有敬業、愛生、專業知識紮實這些特質外，我認為教學最重要的特質還有以下一些：1 樂業2高尚的師德，人品，個人修養3良好的表達能力，為人處事能力。
8你平常看的教育教學類的書籍和雜誌有那些 ?
書籍類：黃希庭老先生主編的《心理學基礎》和教育專家李鎮西老師的《做最好的教師》。雜誌類：《中國教育教學雜誌》、《中學物理教學參考》
9你平常看的教育類電影有那些？
《乙個都不能少》《我的教師生涯》
《乙個都不能少》這是一部反映山村師生學習和生活的故事片。讓我感觸最深的是，13歲代課老師那種，乙個都不放棄，負責，堅強的毅力所感動和農村教育相對落後的現狀。同時我也充分的認識到作為一名教師就應有一顆負責任的心，關愛學生，為了學生的一切，為了一切學生。
《乙個都不能少》是一部以十大教師楷模--鄭琦老師為原型的電影。作為一名老師惟有熱愛自己的學生，熱愛教育事業，踏踏實實的做好每一件事，才不愧於"教師"這一光榮稱號
10一堂好課的標準是什麼？
一堂好課的評價標準有以下四個大的方面：第一是否達到教學目標，因為這是促進發展的根本宗旨；第二教學內容方面是否達到科學合理的標準；第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的；第四老師是否具有良好的教學基本功
其中最重要的是要學生學有所得，在情感、態度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。能促進學生的提高和發展。
11同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的願望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：
"胸無大志，真沒出息！" 一位老師的評語是："願你把歡笑帶給全世界！
" 請你對兩位老師的評語分別做出評價。
首先我想說明一下的就是，從老師的角度來看，這兩位老師的出發點都是好的，都是想為學生好。
其次我想說明一下的是，我更贊成第二個老師的做法， 因為前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而後者鼓勵了學生的理想，讓其更加自信，有老師的支援，學生會更加大膽的去做。更有利於學生的全面發展。
12我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最後結束語是："同學們，我們這節課講完了。"在隨後的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣乙個問題：
你認為"我們這節課講完了"和"我們這節課學完了"這兩種說法有什麼不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何回答這個問題？
這兩種說法最大的區別就在於所強調的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師是引導者，"講"字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？還不得而知。"學"字表達的主體就是學生，只有引導學生讓學生真正學到了，教師才算完成任務了。
13、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心裡話。乙個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。
老師沒徵求學生的意見，就在班上讀了這篇"范文".幾天後，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和處理這件事？
對於這樣的學生，首先應該私底下跟他談論，讚賞他：1、讚賞他的文筆，2、讚賞他的勇氣，3、讚賞他的努力，告訴他，他就是同學們學習的榜樣，最後徵求他的意見，願不願意拿到班上做范文。徵得同意後再讀給班上同學聽。
如果事情已經發生，那麼首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再讚賞他，告訴他他是同學們的榜樣，自己只是很欣賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。
14、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎麼處理？為什麼？
講課時自然的走到這位學生旁邊，如果沒有吵醒他，那就小釦其桌子。下課後再找其談話。
15你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎麼辦？
首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀。然後引導他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結；並制定出相應的對策，如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。最後告訴他，只要努力，就一定會成功。
16、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師製作賀卡，並讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一"突發事件"?
首先向學生說明我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法？如果同意，那有沒有更好的辦法？
17外國的乙個教育家說過"要認識學生，要學習學生",對這種說法你如何看？
我的看法是這樣的，第一，學生既是乙個群體，又是乙個獨特的個體，每個學生都有自己獨特的性格，愛好，和特長。作為教師不僅要認識到學生的一些共性，更重要的是要充分認識每個學生，因材施教，引導他們正確的認識自己積極主動的學習內化知識。使他們能健康快樂的成長。
第二正如教師主要是負責引導學生學習，正如我國古代荀子所說：青出於藍，而勝於藍。學生的有些觀點，見解同樣是值得我們學習的。
18"要給學生一杯水，教師應有一桶水。"這是人們經常提到的一句話。請你談談你對這句"至理名言"的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。
我對這句話的理解是這樣的。作為一名教師要想能夠勝任教師這個工作，讓學生學有所成。健康快樂的成長。
首先教師自己必須得擁有淵博的知識。只有老師擁有了淵博的知識，學生才有可能從老師那兒獲取到知識。其次就是教師還應該不停的學習，不斷的豐富和更新知識。
讓一桶水變成長流的活水，
總之，作為現代的教師不僅要擁有淵博的知識，還要有終身學習的觀念，在工作中不斷的學習，不斷的豐富自己，更新自己。讓自己的那一桶水成為源源不斷的活水。
19"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"談談你的看法？
"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"是我國著名教育家陶行知先生的名言。他告訴我們"真"教育比一切都重要。對我們教師而言不僅要教書更重要的是要育人，要教學生，求真知，做真人，這也給教師提出了，新的要求，即要想教學生求真，教師得先從做自己做起，求真知，做真人。
對學生而言，學生更重要的是要學會做事，學會做事，做乙個追求真，善，美，全面發展的人。
20談談你對"教學相長"的理解？
"教學相長"是我國古代教育者從教學實踐過程中總結出來的寶貴的教學經驗和教學原則。教學相長指的是在教學過程中，老師的教和學生的學並不是相互對立的，而是相互影響，相互促進的乙個整體。
教學相長在教學過程中主要可以通過以下兩個方面來體現。乙個就是教師在教育教學過程中的主導地位，和學生的主體地位，教師的教對學生在知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另乙個就是在教育教學過程中，心態，情緒等的相互影響。
21談談你對"捧著一顆心來，不帶半根草去"的看法？
"捧著一顆心來，不帶半根草去"是我國著名教育家陶行知，先生的名言，表達了一種無私奉獻的高尚精神。作為教師我們應該有一種無私奉獻的精神，尤其是在當今這個物欲橫流的社會。首先教師在工作時應該全心全意，抱著一顆關愛學生，為學生負責的心認認真，踏踏實實的工作。
其次就是教師在工作時不要太在意物質上的得失更重要的是要讓學生能健康快樂的成長，全面的發展。
22談談你對"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"的看法？（你同意"沒有不合格的學生，只有不合格的教師"這句話嗎？對於這句話，我想不能簡單的用同意或不同意來闡述我的觀點，我對這句話是這樣理解的。
）"沒有教不好的學生，只有不會教的老師"這句話出自著名教育家陳鶴琴老先生。我是從以下兩個方面來理解這句話的。第一從教育工作者本身來看。
作為教育工作者，應該嚴格要求自己的教育教學信念。應該對所有學生負責，關注每個學生，採用相應的教學方法和策略，使他們能夠健康成長，全面發展成為有用於社會的人。
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