2015上半年教師資格《小學教育知識與能力》答案
**：考試吧作者： 2015-03-16 字型：大中小
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一、單項選擇題
【解析】身心發展的個別差異性要求因材施教
【解析】孔子提出了「庶、富、教」的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為「庶」與「富」是前提，是實施教育的先決條件。
【解析】教師勞動的延續性是指教師的教學不只侷限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以後。
【解析】學校教育在小學生品的發展中起主導作用、
【解析】學校教育制度簡稱學制，指乙個國家各級各類學校的教育系統，它具體規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限以及它們之間的關係。
【解析】手指受傷應先冷敷，因為熱敷會引起受傷組織細胞受熱膨脹擠壓周圍的細胞，也會加速血液流動滲出。24小時之後熱敷，促進血液迴圈。
【解析】題目是敘事研究的定義。
【解析】教學要走在發展的前面，教學要先於學生的認知發展水平，這樣才能讓學生不斷提公升。
【解析】學生渴望得到老師的認可和關心，是一種歸屬感和愛的需要的體現。
【解析】勤奮是性格的態度特徵，笨是性格的理智特徵的體現。
【解析】習得性無助感讓人們自設樊籬，把失敗的原因歸結為自身不可改變的因素，放棄繼續嘗試的勇氣和信心.
【解析】小學生能夠解決這個問題，小學生處於具體運算。
【解析】綜合實踐活動是學科課程標準裡面的規定的課程，從小學至高中設定綜合實踐活動並作為必修課程。
【解析】題幹中老師不斷通過提問的方式，借生日能「借」嗎?進行設疑?引起學生對於教學內容的興趣。
【解析】古代採用個別教學組織形式。到了17世紀初才產生班級授課制。
【解析】實習法是教師指導學生根據教學要求，組織學生在校內外一定場所從事一定的實習實踐工作，在具體操作過程中綜合運用理論掌握知識、形成技能技巧的方法，又稱實習作業法。
【解析】題幹中的自豪感，也是教師向學生傳到的情感態度與價值觀目標，體現的是思想性。
【解析】教學時教育的一種途徑，除了教學，教育還有其他的途徑。所以他們是整體和部分的關係。
【解析】題幹中的關鍵詞「共同」「任務分解」體現了合作學習。
二、簡答題
21【答案】
(1)明確記憶目的，增強學習的主動性
(2)理解學習材料的意義
(3)對材料進行精細加工，促進對知識的理解
(4)運用組塊化學習策略，合理組織學習材料
(5)運用多重資訊編碼方式，提高資訊加工處理的質量
(6)重視複習方法，防止知識遺忘
複習在記憶中有重要作用。有效組織複習的方法有：
①及時複習。識記後，遺忘很快就發生。
②合理分配複習時間。制定複習計畫，不要過於緊張和疲勞，以免產生干擾。
③分散複習與集中複習相結合。
④複習方法多樣化。單調的複習方法，易使人產生疲勞和厭倦情緒，會降低複習的效果。因此，教師在組織學生複習時，方法要靈活多樣。
⑤運用多種感官參與複習。多種感官參與複習可以更好地提高記憶效果，在複習時應盡量運用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。
⑥嘗試回憶與反覆識記相結合。反覆閱讀與嘗試回憶相結合的方法，能使學習者及時了解到識記的成績，從而提高學習的興趣，激起進一步學習的動機。
22【答案】
(1)文化知識制約教育的內容與水平。
(2)文化模式制約教育環境與教育模式。
首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關注個性。
沿著這兩種不同的文化模式發展的教育模式，在教育目的、教育內容與方式等各個方面都有明顯差異。
(3)文化傳統制約教育的傳統與變革。
23【答案】
(1)班主任要明確評語不是一種檢查和評比，而是一種階段性的總結。學生期末評語是老師對學生一學期來的表現的一種分析和總結，目的是為了使學生能全面正確的了解自己，了解自己存在的優勢和不足，鼓勵學生發揚優勢，改進不足。因此，班主任在寫學生評語時應注意不要給學生下定義或分等級，而是要客觀地給學生作一次比較全面的總結。
(2)評價主要注重的是學生的發展過程，這就要求班主任平時要注意細心觀察，為期末評語的撰寫積累素材。要在學生的日常生活中發掘學生的閃光點。班主任評語中要由衷地為學生的優點「喝彩」。
然而學生的閃光點並不是每時每刻都能表現出來的， 有些甚至是一閃而過。這就需要班主任在日常的學習生活中善於抓住學生的閃光點，並把它記下來作為日後寫評語的素材;要正確評價乙個學生，不能只是著眼於他眼前的表現，也要關注他以往的表現，更要注重他未來的發展。
三、材料分析題
24【參***】
(1)沈老師的處理方式很恰當
第一，沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，並進行了讚揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。
第二，教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發表明，教師如果對學生有期待，並能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。
第三，教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。
(2)教師處理課堂問題行為的具體策略，根據實踐經驗的總結，一般可概括為以下幾種：
1.忽略小而且轉瞬即逝的問題行為。
2.非言語警示或停頓。
3.適時表揚正確行為。
4.言語提醒、反覆提醒。
5.直接提問。
6.執行結果，注意慎用批評與懲罰。
25【答案】
(1)評析劉老師對學生課堂表現的評價。(10分)
第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。
第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。
第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。
(2)談談「新課改」倡導的評價理論。(10分)
新課改倡導激勵性評價和發展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。
評價目的是促進發展。
評價內容綜合化。全面素質評價。
評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。
評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、互動作用的評價
更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合
四、教學設計題
26【答案】
(1)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)
①知識與技能目標：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫「維持、財富」等詞語;能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容;結合文中對人物的動作、神態、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠實、講信用的人物形象。
②過程與方法目標：掌握分析人物形象的基本手法，學會首尾照應的表達手法。提高自己的體悟理解能力。
③情感態度與價值觀目標：懂得誠實、講信用是是人生最大的精神財富，懂得做人的基本道理。
(2)為本課設計3組課堂提問並簡要說明理由。(15分)
第1組：父親角度
問題1：父親是乙個什麼樣的人物，請同學們從課文中找出有關父親的描寫，談談感受。
問題2：概括父親身上的高貴品質。
問題3：父親內心「選擇「與」矛盾「的核心在什麼，請你設計父親的內心獨白。
理由：新課標指出：閱讀教學應引導學生鑽研文字，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。
這組問題從父親的角度，通過逐層提問設疑，深入文章中心，將主動權交給學生，讓學生理解誠信守實的做人原則，明白「道德難題」的真正內涵。
第2組：母親角度
問題1：如何理解開頭段落母親說的「乙個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。」的含義，請同學們帶著疑問讀課文，解讀「財富」的含義
問題2：母親安慰我說：「不要煩惱，你父親正面臨著乙個道德難題。」什麼是「道德難題」，我心中的疑問解開了嗎?
問題3：父親解決了這個道德難題了嗎?我明白了嗎?請談啟示。
理由：從母親的角度，串起全文情節脈絡，讓學們清晰明了把握文章重點。
第3組：「我」的角度
問題1：文中「我」的情緒變化是什麼樣子的?
問題2：我為什麼會有截然不同的情緒?
問題3：我「釋懷」了嗎?明白了嗎?我們家最富有的是哪個時刻?為什麼
理由：從「我」的角度，更能讓學生深入文字作者的內心，更能通過「第一人稱」解讀文字所揭示的人生哲理：誠信、信任。
(3)為本課設計一則板書並簡要說明理由。(15分)
【理由】本文的核心是通過「道德難題」的由來以及結局，向人們揭示做人的基本準則：誠實、守信，從而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反覆論述的核心就是「誠實守信」。
而板書設計的原則是力求簡單大方，重點突出，邏輯清晰。這則板書正是符合這個原則，而且也充分體現了語文新課標的要求。
27【答案】
(1)依據《義務教育數學課程標準(2023年版)》簡要說明如何在本課教學中落實「四基」。(8分)
①基礎知識。本課中，讓學生通過觀察和動手操作，獲得圓的相關知識，這樣能夠使學生牢固掌握。
②基本技能。學生在觀察圓的特點，動手操作畫圓的過程中鍛鍊觀察能力與動手操作能力。
③基本思想。學生在學習中體會數學的基本思想。
③基本活動經驗。學生通過動手，增加操作體驗。
(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)
①知識與技能目標
簡單認識圓，並理解掌握圓心、直徑、半徑等概念。
②過程與方法目標
通過觀察、思考和動手操作等對圓有乙個清晰明確的認識，並能借助圓規正確畫出圓，培養學生的動手操作能力。
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