評估過程描述：***x兩個專業，迎接省教育廳的，專業評價工作，從10月16日（學院17日布置工作）到11月3日（共17天時間，封網後，在xx年11月16日（星期天），系主任和專業帶頭人，又加班一天，行管專業到下午3點，xx專業到過半夜1：30。
時間緊，任務重。各位老師都有課，還有mpa評估也在準備材料（後期mpa準備材料也讓給本科專業評估），周
六、日還有老師上mpa課，同時趕上mpa答辯。每個老師都有自己的一些必須要辦的事情，各種事情交織在一起，覺得時間緊，任務中，壓力大。
儘管如此，在領導的重視下，大家共同努力下，還是保質、保量完成了任務。同時，也湧現出了很多先進事蹟和榜樣。
這次專業評價的規律：定量部分要求填寫全覆蓋，準確，評價分數固定，定性部分是專家主管給分，佔總分數的三分之一，需要認真整理材料。因為專家不進校，網上看材料，所以，材料準備的好與壞，支撐材料的匹配程度，直接影響專家評價給分。
所以，這次評價的定性材料部分，基本上是，把xx年6月校內評價時的材料全部推翻，重新寫，重新準備支撐材料。工作量很大，涉及到的各方面資料，幾乎是全員出動，全員參與。包括兩個專業的全體老師，工商的陳xx老師，王xx老師，張xx老師等都參與了這次工作。
首先要提及的是，xx專業在啟動會議以後，給老師開了會，量化材料整理部分，呼叫了大量的研究生，定性材料部分，xx老師主動承擔下了寫作任務。
為了敢寫材料，xx老師、系主任於xx老師在這住了四個晚上，乙個晚上過半夜1點才回家。
於榕老師，在調動、協調人力、認真細緻方面，充分體現出來；原來在家裡是負責孩子的學習的，專業評價階段，還是也老不及管了，正趕上學院的影印機出故障，從家裡拿來了印表機，
帶領學生在這整理材料，日夜奮戰，場面很感人。保障專業負責定量統計的沈xx老師很細緻，負責定量部分的資訊錄入和檢查，做的很好。還有很多其他的老師，不一一表揚和提及了。
行政管理專業的張韜老師，系主任蘆xx老師，在這住了乙個晚上，有兩個晚上是晚上10點才回家。張韜老師，憑著自己做過教務管理的經驗，還有對專業的熱愛，敬業精神，在專業評價的定性材料準備上做出了貢獻，寫的認真，付出辛苦，甘於奉獻。
蘆xx老師，頸椎還不好，課多，加班加點完成任務，這種奉獻精神，擔當的勇氣，值得表揚。張韜老師，家裡水暖管道漏水，上午修完，下午還沒有試水，就回到學校，投入工作，二樓很冷，11月2日晚上住了1宿，很感動。當然了，我也陪著在這住了3個晚上，在調配資源的同時，幫助兩個專業完成了質量監控部分的7.
1,7.2,7.3的定性材料寫作部分，感覺到成就感。
因為白天調配資源，晚上寫，蘆xx見著就催要7.3，跟我催的還真是不得不抓姦完成。說明系主任是得力的，負責任的。
孟xx老師，負責行政管理專業的定性材料審查，看著這些寫的定性材料後，覺得很興奮，11月1日，2日認認真真地做了修改，連逗號句號都修改了，一方面做事認真，一方面對於寫出的定性材料，還是感覺下了功夫，感覺滿意。孟老師到晚上8點才走。
1月1日（週六），怕工作完不了，通過翠豔給大家打的**，兩個專業的老師幾乎都到了，讓我很感動。行政管理專業的老師，郭xx老師正趕上孩子感冒住院，但是仍然堅持來了，還有xx，那天晚上都是快到10點才走的。
還有值得提及的是，陳xx老師主動提出來，有什麼需要幫助的，10月31日，11月1日兩天，來學校，給提供營銷專業評價時候，支撐材料包，各種材料，在這整整2天的時間，幫助從學院的角度，核查系統材料的輸入，需要完善的地方，讓我也很感動，年歲大了，一直坐整整1天後，感覺體力不支，很晚才走。
還有很多感人的事，就不一一例舉了。當然，這裡也有往後退的老師，因為家裡的事多，特殊緣故，學院也表示理解。
兩位系主任於xx老師，蘆xx老師付出是巨大的，在這裡提出表揚，不展開。看到系主任這麼努力，擔當；看到專業帶頭人這麼努力，看到全體老師這麼努力，我覺得管理學院有希望，付出和奉獻值！有意義！
還有乙個特點，本科生中有一些優秀的學生。這次評估，尤其是行管錄入部分，由行政管理專業大三的楊帥承擔下來，雲盤資料上傳的部分由學生會主席曲濤承擔下來，任務都完成的非常好。還有公共管理大二的武琪茗、王博文、劉xx（共管大二）、施xx（公管大二）、王xx（公管大二）等同學，給予表揚。
他們中的一部分，晚上也住在了樓裡。沒有他們，任務很難完成。
xx老師、於xx老師，這次動員了保障專業的研究生，研
一、研二幾乎全員參與，研究生的潛力挖掘的好，調配的好，為研究生參與應急任務，趟出了一條路子。
這次專業評價，涉及到了方方面面，評價五個優秀在校生部分，評價十個優秀校友部分，統計學生各種獲獎部分，我們把行政管理專業的任務給了xx，保障部分給了xx，他們都完成的很好。還有涉及到，圖書館的丁xx查**他引次數，xx通知給位老師，周xx、謝xx等都作出了貢獻。
總結：迎評工作，順利完成，取決於三個方面：
第一、領導重視與支援（組織活動上的支援、精神上的鼓勵和支援、經費上的支援）；
0月16日上午，學校開動員會。學院10月17日下午啟動了評價工作。但是，張院長、索書記都參加了啟動會議，學院高度重視。
尤其張院長，10月26日（週日）教務處來指導工作時，也從家裡趕來，參加會議，給予鼓勵和支援。在出差的突出，發來簡訊，詢問情況，並提出老師們真是太辛苦了，給大家買些水果，表示關心慰問。在實習基地申請上，印表機硒鼓等購置上都給予支援。
支援力度很大。對於老師們週末加班，5點以後加班，晚上住在樓裡的，也表示給予一些適當的補助，表示學院領導班子重視這次專業評估事情。
最後，那兩天，老師啊，因為過度疲勞，都不想吃飯，給大家訂餐滿寶混沌，肯德基的早餐。xx，於xx半感冒，咳訴，讓周xx給買了些白梨，壓一壓。表示關心吧！
第二、組織與管理方面，吸取了xx年下半年人力資源專業評價的準備材料的經驗。任務分工明確，組織與後期支援到位，時間安排上有序（原定10月28日完成任務，打了提前量，所以28日沒能完成，就及時在週六，讓老師全部過來加了班），過程管理上及時調整與控制；兩個系的老師都發揮了主人翁的精神，集體努力，在這裡要感謝大家！
第三、收穫：①強化了專業意識；明確了專業建設思路；②凝聚了教師隊伍，團隊意識增強；③系主任於榕老師，蘆剛老師敢於擔當，敢於奉獻，盡職盡責，都很優秀；④尤為值得一提的是：通過專業評估，我們的實踐基地建設已經突破20個。
要感謝兩位系主任做出的努力，感謝相關的老師（xx，xx老師等）動用社會資源，鼎力支援。⑤評估工作收業內高人的指點，會走一些捷徑。教務處劉xx處長，10月26日來了以後，提到國際化人才培養定性材料的寫作方法，儘管沒有國際商學院那樣的明顯的做法，但是還是有些技巧。
可能對mpa評估也是乙個借鑑。讓教務處陳瑞浮老師，從大學外語部要了一些材料，又蒐集了一些其他材料，避免這一項得0分。還有，可以借用外部資源。
經過協調，保障專業又填了許鐵老師；行管專業，應系主任蘆剛的要求，又填寫了鮑明老師（有國家社科**專案，是加分的），夏敏校長（用博士學歷），博士學歷超過師資隊伍的60%，會得滿分的。
第四、存在的問題分析。
，通過專業評價，根據專業評價的指標體系，去衡量我們目前的專業狀態，乙個最明顯的感覺是，「日出而作，日落而息」式的教學管理模式，肯定是不行的。本科專業是教師的生命線，從長遠的視角打算：老師們除了按部就班的講自己的幾門課以外，要積極投入一部分精力，搞好專業建設：
要關注教改專案，教研**的發表，精品資源共享課的積累和申報，大創專案的指導，教學團隊的組成，對大學生挑戰盃，大學生創新創業比賽，實踐課教學的重視。
2、根據專業評價指標體系，發現了很多「短板」。例如，根據專業評價，發現：兩個專業的教研**不多，教材不多（要有長期的建設思路），學生除了為了獲得學位發表的**以外，為從事科研而發表的**不多。
高階的「國字型大小」的各種教改專案，教學成果，精品資源共享課沒有。目前，能夠天上表的一些專案，數量還是太少。需要積極投入，根據專業評價的得分情況，補足短板。
尤其是，精品資源共享課，需要耗費大量的時間和精力，但是這些東西是決定專業發展的重要指標之一，還要進一步培育精品資源共享課。
第五、下一步的工作。
.教師要搞好自我管理。搞好常規教學和個人教學檔案的管理和相關資料的積累。
每一門教師要有自己的品牌拿手課。要長時間建設，投入精力建設，不斷地完善個人的教學檔案資料。包括：
教學大綱、教學日曆、各門課程的教案、學生的作業的備案和存留、授課用的ppt文件，平時學生考核記錄材料，平時的課程教學資料積累、實踐課等教學資料的積累。這些資料完善了以後，不管有什麼專業評價，都隨時可以從自己的教學檔案庫中，調出資料，不用花太多實踐，就能提交相關材料，形成資料積累的有序化、常態化。
2.發揮系主任作何用，以系為單位積累教學材料。系主任是各專業的行政負責人。
要注意平時本專業材料的積累，可以建立檔案或行動硬碟。平時注意積累本專業具有價值的資料：實踐課程的活動、各種具有意義的教學資料痕跡，**，**資料，集體教研活動資料、相關課堂教學改革文件、實習基地簽約協議等。
有專業評價的事宜的時候，大部分都不用到別的地方取，只要稍加補充，就是乙個比較完善的資源庫。
3.院級檔案管理的規範化。關於院級活動、質量管理、聽課檢查、教改資料備案、小學期各種活動、專業建設檔案、教師各種榮譽證書、取得成績的材料的存檔等。
學院每學年整理一次相關教學材料，每學期徵集一次各種榮譽證書，成果等材料，經過掃瞄或影印後，予以存檔。以準備各種檢查評價的需要。形成科學的管理。
4.由系主任負責專業系統庫的建設、完善和管理。目前有三個專業，每個專業的本科教學資料庫，都是定期更新與維護。
更新維護的任務由系主任來負責。涉及到教師的資訊填報、成果更新、定性材料的定期完善，不斷地更新、維護和補充，形成習慣以後，將來的專業評價，絕大部分是來自於專業資料庫，直接提出資料，用不著教師花大力氣現準備各種材料。形成良性迴圈。
5.學院的專業建設工作要穩步推進。隨著高校本科人才培養的內涵建設不斷加強，專業建設成為各教學單位的生命線，專業搞不好，就有被淘汰的危機。
在挑戰和危機共存的今天。學院教師不能圖暫時的安逸，「日出而作，日落而息」式樣的生存。儘管本著「不折騰的」原則管理教學。
但是，要穩步推進專業建設：這包括逐步推進的：基礎課要實施題庫制度，實施教考分離；實施多元的考試評價制度改革；實施課堂教學改革嘗試；推進教改專案或教改**的數量；推進教學編寫的建設；推進網路教學建設；培育精品資源共享課的建設；孵化各級教學成果；抓各級大創專案；抓學生的科研活動等等，陸續推出一些專業建設舉措。
讓大家攜起手來，共同努力，把管理學院的專業建設搞好。
最後要說的是，這次專業評價，老師們盡了最大的努力，學院從方方面面也盡力了。專業建設是長期的系統工程，不是一朝一昔的事，專業評價和排名到什麼程度，也認可。在評價過程中，需要做的工作，都做到了，期待後期建設還要做些事情。
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