各位評委老師：
大家上午好！今天我的說課題目是《體溫》，學習時長40分鐘。我將從教學內容、教法學法、教學過程和教學效果四個方面介紹本節課的內容。
1、教學內容
（1）地位和作用
本章節選自中等職業教育國家規劃教材《畜禽解剖生理》第十四章，本部分內容不僅在教科書中有詳細的介紹，而且與我們的生活息息相關。體溫是畜禽消化、呼吸等系統出現問題時的外在表現，在本書知識體系中起著舉足輕重的作用。因此，本部分知識的學習能夠為今後對動物疫病以及疾病診斷打下堅實的基礎。
（2）學情分析
我所授課的年級是中職一年級，專業為現代化養殖專業，本專業共有26個學生，學生的基礎知識較差，但操作能力較強。通過前半學期的學習，同學們對教材內容有了一定的了解，並且形成了一定的知識體系，掌握了體溫計的使用，但是同學們對動物體溫正常值的了解以及如何對動物進行體溫測量還很陌生。
（三）教學目標
針對教材特點以及學生的認知情況，制定了本節課的三維目標。
知識目標：掌握常見動物體溫的正常值以及體溫測定的技術要領。
能力目標：熟練掌握體溫測定技術所具備的臨床實際應用能力。
情感與態度目標：培養學生認真、負責的做事態度以及保護動物、珍愛生命的意識。
（四）教學重難點
由於體溫值在畜禽機體出現異常時，有較明顯的變化，對於在第一時間判斷畜禽機體是否出現紊亂有很重要的現實意義。因此，本節課的教學重點是掌握常見動物體溫的正常值。在臨床實際應用中，給畜禽測體溫通常不易，教學難點是體溫測定的技術要領。
由於各種畜禽體溫正常值不一樣，對於重點的突出，難點的突破就在於鼓勵學生思考、討論、合作、交流學習。這樣既提高了課堂效率，同時也解決了實際問題。
二、教法學法
教法方面：「探索思考、對比交流」是我上本節課的指導思想。羅素曾經說過：
「被動地接受老師的智慧型，這種習慣對乙個人的未來生活是一種災難」。新課標也指出：「應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考」。
因此，在課堂教學中我十分重視激發學生質疑、自主探索的意識，引導他們積極主動的融入課堂，並從中獲得知識。
學法方面：結合本班級的學習情況，以及學生從感性認識到理性認識的認知規律，我將學生分為4個小組，學生主要通過小組討論、合作學習和歸納總結來完成本節課的學習。
3、教學過程
根據以上教學思路，我將從以下五個方面進行教學。
1、創設情境，激發興趣 2、分組交流，初步估計
3、自主探索，歸納總結4、**體驗，加深體會
5、鞏固小結，作業布置
接下來我將五個環節分別進行介紹。
（1）創設情境，激發興趣
幾乎所有同學都知道自己的正常體溫是37℃，同學們也知道在動物世界裡有恆溫動物和變溫動物之分（展示一組關於恆溫動物與變溫動物的**），可是所有恆溫動物的正常體溫值是不是都是37℃呢？
設計思路：使學生帶著急於想知道答案的迫切心情進入本節課的學習。同時，激發了學生探索大自然奧秘的興趣，對學生認識世界產生了重要的現實意義。
（二）分組交流，初步估計
讓同學們分組討論，估計常見家畜家禽的正常體溫值（給出一**片），同學們可以利用現有資源如手機、電腦等，然後讓學生們的估計值與正常體溫值比較。分組進行比較看哪組同學的估計值更接近於正常值，答案最接近正確值一組的同學們可以獲得相應的獎勵。
設計思路：通過分組交流、組內協作、組外比賽，讓學生通過估計常見動物體溫正常值與實際值相比較的方法，加深同學們對常見動物體溫正常值的記憶，從而達到掌握本節課重點的目的。
（3）自主探索，歸納總結
讓同學們回到書本159頁，通過觀察**14-1健康畜禽的體溫正常值並仔細分析**，可以得出什麼樣的結論。並請同學們自己歸納總結體溫波動的因素有哪些呢？
設計思路：在這個環節中通過讓學生觀察、思考、總結，在老師引導的幫助下逐步得出正確答案，從而使學生更紮實的掌握體溫波動的因素。
（4）**展示，加深體會
通過學生描述生活中人是如何測量體溫的，從而引出如何給動物測量體溫的問題？讓學生們伴隨著疑惑，進行分組討論動物體溫測定的技術要領，並形成統一意見，推出代表進行描述。然後通過展示一段**（貓體溫值的測定)給出正確的測量方法，並讓同學們結合**，找出與自己測量方法的差異，最後老師再結合**，與同學們一起總結出常見動物體溫測定技術要領。
設計思路：在這個過程中，師生之間的交流討論是必不可少的，通過猜想、思考、討論、總結、比較等多種活動使學生自主學習，從而突破本節課的難點。
（五）鞏固小結，作業布置
1、學生小結：各小組對所學內容進行總結、歸納，並交流。
2、作業：同學們在分析**時，會發現家禽體溫明顯高於家畜，讓同學們自己課後上網查閱資料，完成作業，並將自己查閱的資料情況分享在群共享裡。
設計思路：通過學生自己查閱資料，總結歸納，既豐富了課餘文化，也將認知過程和知識點形成了乙個完整的體系。
4、教學效果
通過教師引導、啟發，學生**、猜想、討論、交流、課外查閱等多種形式，形成師生互動，活躍了整個課堂氣氛，同時增強了學生自主學習知識的能力，充分的調動了學生獲取知識的積極性和主動性,並在一定程度上拓寬了中職生獲取知識的途徑。
最後談一談我對本節課的感受，每組同學的猜想並不同，甚至相差甚遠，此時如果老師直接給出結果也能完成教學任務，但在課堂上通過現有資源的使用，在網上模擬測定常見動物體溫測定的學習，調動了學生參與的積極性，又增強了資料的可靠性和科學性，從而提高了課堂的有效性。
請各位評委批評指正！
體溫單會畫
體溫和脈搏重合體溫單怎麼畫 1 一般專案，如姓名 年齡 入院日期 病房 住院號 床號均應使用藍色水筆填寫。2 填寫住院日期時第一頁的第一日應填寫年 月 日，例如2007 1 2，其餘6天不填寫年 月，只填寫日期。如在6天中遇到新的年度或月份開始時，則應填寫年 月 日或月 日，換頁時填寫月份 日期 一...
體溫單的填寫說明
3 呼吸。1 用紅色筆以阿拉伯數字表述每分鐘呼吸次數。2 如每日記錄呼吸2次以上，應當在相應的欄目內上下交錯記錄，第1次呼吸應當記錄在上方。3 使用呼吸機患者的呼吸以 r表示，在體溫單相應時間內呼吸30次橫線下頂格用黑筆畫 r。五 特殊專案欄包括 血壓 入量 出量 大便 體重 身高等需觀察和記錄的內...
女性基礎體溫圖
基礎體溫曲線圖 什麼是基礎體溫 人體在較長時間 6小時 的睡眠後醒來，尚未進行任何活動之前所測量到的體溫稱之為基礎體溫。基礎體溫的原理 正常育齡婦女的基礎體溫與月經週期一樣，呈週期性變化，這種體溫變化與排卵有關。女性月經週期以月經見紅第一天為週期的開始，週期的長短因人而異，約為21 35天不等，平均...