2023年11月19日至20日我有幸參加了「全國小學科學新生代名師創意教學觀摩活動」，在這為期的2天培訓間我認真聆聽了張元喜老師的示範課《比較水的多少》和講座《科學課和生成的一點思考》、應飛老前輩的講座《科學課中學生的思維訓練》、徐傑老師的示範課《食物的消化》和講座《強化科學閱讀提公升科學素質》、範穎老師的示範課《果實的結構》和講座《在科學課上如何構建科學概念》，四位名師的精彩講授，讓我受益非淺，深受啟發，此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有例項，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今後工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，下面我就此向大家匯報一下我本次培訓學習的感受，希望與大家共勉。
培訓一、張元喜老師的優秀課例讓我看到了優秀教師是如何設計一堂課，如何處理老師與學生的互動活動，體會到了新課標的理念在教學過程中的充分體現，學習了許多先進的教學方法和手段，對我的教學幫助很大。**幾點體會：
一、科學課程應具有開放性，這種開放性表現為課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發展水平、不同經驗背景的學生學習科學的需要。每個孩子生活的環境都不同，因此他們的經驗、感受、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生同樣的內容，而且還要達到相同的理解水平，這是不現實的。這種開放性還表現為，要引導學生利用廣泛存在於學校、家庭、社會、大自然、網路和各種**中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置於廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴充套件對周圍世界科學現象的體驗，並豐富他們的學習經歷。
二、科學學習要以**為核心。「科學學習要以**為核心，讓學生親歷科學**過程」這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學**活動，讓學生掌握**的基本方法，用科學思維方式獲取知識，這是科學**過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
**既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以**為主的學習活動是學習科學的主要途徑。科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學**機會。
創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。在科學課的學習過程中，充分發揮這種意識的作用，使兒童在像科學家那樣進行科學**的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學**能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度。
三、科學教師要樹立終生學習的意識，不斷提高自身的科學素養。
科學課的內容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學**的技能，具備科學的態度和價值觀，這樣科學教學質量會更高。
培訓二、應飛老師關於《科學課中學生的思維訓練》專題講座，重點的強調了以下幾個方面：
一、對科學課程的基本理念有了乙個新的認識。
科學課堂要面向全體學生。學生具有強烈的好奇心和積極的**欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學**活動。
讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的夥伴，對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重，並以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、教學觀念有所改變，教學思想有所更新
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權威的象徵，學生要絕對的服從，特別是教學中，學生完全處於被動狀態，是容納知識的容器。通過培訓學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。
因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關係更加融洽，二者相互促進形成良性迴圈，教學自然會成功的。通過培訓學習，我知道目前提出的科學**法即以學生自主學習、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的。
自主的**可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐，解決問題，並從中體驗到成功喜樂。
三、科學課一定指導好、做好實驗，不能偷懶。科學實驗是研究自然現象的重要手段，也是培養學生動手操作能力的重要途徑。科學課的這些探索性實驗，指導學生操作觀察，分析實驗結果，不僅有利於拓寬學生視野，更有利於學生深入領會課本的理論知識。
這樣不僅使學生學的興趣盎然，學的主動，而且學到了許多書本上學不到的東西，豐富了學生的課餘生活。
培訓三、徐傑老師精彩的示範課引導學生循序漸進的掌握了食物消化的過程以及各階段的作用。在徐傑老師的講座中我體會到了以下兩點：
一、科學課要培養學生良好的學習習慣。要培養科學課的課堂常規，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學態度，及時地記錄觀察到的現象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發言，能提出自己的見解等。
二、科學閱讀，有助於學生科學本質觀的形成和發展。科學教育的目的在於培養學生具有追求真理及**的精神，而通過閱讀科學發現過程的史實資料，借助於對科學發現過程的了解，是學生體會科學本質以及科學**方法和科學精神的有效途徑。
三、科學閱讀，有助於學生科學概念的形成和理解。學生在科學閱讀過程中，是一種先存知識經驗參與下的過程，是一種概念重構的過程。透過科學讀物中圖畫與文字，學生以自己的前科學概念，對文字提供的資訊再建構，從而不斷形成正確的、完整的科學概念，這就是乙個概念重構的過程。
而這種正確、完整的科學概念的形成，往往是建立在廣泛的、統整的科學閱讀之上的。因此，在科學教育中融入有效的、系統的科學閱讀，不僅對學生當前科學概念的掌握、科學本質觀的發展極有幫助，而且對學生科學學習的不斷深入也是十分有益的。
四、科學閱讀的方法。比較性閱讀。比較是閱讀中經常使用的、重要的閱讀方法之一。
比較性閱讀，可以說是一切閱讀理解和一切閱讀思維的基礎；只有經過細緻地比較科學讀物內容、形式、觀點、方法、態度等，才可以能使學生在更深入的基礎上把握。否則，即使是淺層次的閱讀實踐，也將寸步難行，更不要去說深層次的閱讀實踐了。最好的方法是：
對問題產生興趣，似有所悟，躍躍欲試，甚至自發展開討論，這就更能促進求解性閱讀的自覺進行。
北師大全國小學英語名師教學觀摩活動
附件二 報名回執 附件一 日程安排 一 活動時間 2013年11月8日 10日 8日全天報到 活動地點 重慶 二 010010兼傳真 聯絡人 郭娜 136 三 報名說明 1 會議費 380元 人 含資料費 專家費 場租費等 食宿可協助安排，費用自理 2 報名方法 請認真填寫報名回執表並將回執傳真到0...
聆聽2023年「全國小學語文名師教學藝術觀摩課」有感
2011年4月22日，我與本校語文教師有幸前往安康，參加了第九屆全國小學語文名師教學藝術觀摩會。通過一天半的學習，天很熱，人很辛苦，但收穫很大，受益匪淺。因為名師的言談舉止，都是語文教育教學的活教材，都散發著祖國母語的芳香，都是語文教師最值得汲取的營養，更是我們農村小學語文教師提公升素養的靈感源泉。...
全國小學語文名師經典課堂教學觀摩研討會心得
黔江城東小學費遠飈 早在乙個多月前，我就接到了學校安排的重慶聽課的通知。終於有機會去感受全國名師們的風采了，對於乙個巴渝邊陲區縣的乙隻井底蛙來說，我感到十分的榮幸。四月初旬，正值暮春時節，天氣卻猶如初夏，我和來自黔江不同學校的六位同行一起如約參加了 本次全國小學語文名師經典課堂教學觀摩研討會 認真聽...