《魯濱孫漂流記》聽課感受
我認為，要想提高課堂教學質量首先要解決的兩大問題就是「教什麼」和「怎麼教」。下面，我就「教什麼」和「怎麼教」這兩個方面談談聽課的收穫。
一、確定課堂教學之靈魂——教什麼
有位老師說過，課堂教學的靈魂更多取決於「教什麼」。那麼《魯濱孫漂流記》這篇課文該教什麼呢？我覺得姜老師的這堂課有很多的閃光點，對教材有獨到的見解，教材處理非常有特色。
從教學內容看，姜老師教的不僅僅是這篇課文，還拓展到閱讀名著上，力求達到了「感受作品的形象、品味作品的語言」的目的。今日引導學生讀這篇課文，是為了激勵學生明天去讀更多的名著。因此，在這堂課中姜老師很注重「閱讀方法的指導」。
二、提高課堂教學之效率——怎麼教
從巨集**，本文只是《魯濱孫飄流記》這部**的乙個梗概和部分精彩章節。那麼，如何抓住教學內容引導學生去學習呢？姜老師做得比較好，她先引導學生讀梗概部分，把握主要內容。
然後引導學生瀏覽精彩片斷，感受人物的形象。姜老師並沒有就此而止，而是精選並及時出示名著中與課文內容息息相關的片段，補充閱讀。姜老師在這堂課中，將梗概部分內容和精讀部分內容的學習安排得非常合理，並將課內的(文字)與課外的 (名著) 進行有機地融合，進一步豐滿了主人公的形象。
從微**，姜老師在細節引導處頗顯精彩。一是注重概括能力的培養。對於這麼長的課文，我們如何引導學生讀好呢？
姜老師首先就是引導學生把它讀短。概括能力是思維加工的能力之一。經過思維加工，才能整體把握，長文讀短、「厚書讀薄」，沒有這種加工能力，閱讀只能停留在感性階段，不可能獲得深入、全面的理解。
由此，我們可以看出概括能力培養的重要性。本堂課中，姜老師就非常注重這方面能力的培養。比如，讀「梗概」部分時，姜老師引導學生抓住時間、人物、事情、主要經歷把它讀成幾句話……二是注重讀書方法的指導。
在讀精彩片斷時，姜老師引導學生劃出描寫魯濱孫內心的孤獨感和絕望的語言，結合自己的生活體驗寫批註。現在的學生，不能潛心讀書是最大的缺點。指導學生寫批註，是一種很好的引領學生潛心讀書的方法。
所以，姜老師的這一做法，很值得借鑑。
就像上面有位老師說的,這堂課近乎完美，很值得我學習。這堂課在我的腦海裡留下的是乙個大大的「！」，但我也有個小小的「？」，老師示範寫批註在學生讀書寫批註並交流之前好還是之後好呢？
上面，是我個人不成熟的看法，不當之處,敬請各位老師批評指正！
《魯濱孫漂流記》聽課感受
我認為，要想提高課堂教學質量首先要解決的兩大問題就是「教什麼」和「怎麼教」。下面，我就「教什麼」和「怎麼教」這兩個方面談談聽課的收穫。
一、確定課堂教學之靈魂——教什麼
有位老師說過，課堂教學的靈魂更多取決於「教什麼」。那麼《魯濱孫漂流記》這篇課文該教什麼呢？我覺得姜老師的這堂課有很多的閃光點，對教材有獨到的見解，教材處理非常有特色。
從教學內容看，姜老師教的不僅僅是這篇課文，還拓展到閱讀名著上，力求達到了「感受作品的形象、品味作品的語言」的目的。今日引導學生讀這篇課文，是為了激勵學生明天去讀更多的名著。因此，在這堂課中姜老師很注重「閱讀方法的指導」。
二、提高課堂教學之效率——怎麼教
從巨集**，本文只是《魯濱孫飄流記》這部**的乙個梗概和部分精彩章節。那麼，如何抓住教學內容引導學生去學習呢？姜老師做得比較好，她先引導學生讀梗概部分，把握主要內容。
然後引導學生瀏覽精彩片斷，感受人物的形象。姜老師並沒有就此而止，而是精選並及時出示名著中與課文內容息息相關的片段，補充閱讀。姜老師在這堂課中，將梗概部分內容和精讀部分內容的學習安排得非常合理，並將課內的(文字)與課外的 (名著) 進行有機地融合，進一步豐滿了主人公的形象。
從微**，姜老師在細節引導處頗顯精彩。一是注重概括能力的培養。對於這麼長的課文，我們如何引導學生讀好呢？
姜老師首先就是引導學生把它讀短。概括能力是思維加工的能力之一。經過思維加工，才能整體把握，長文讀短、「厚書讀薄」，沒有這種加工能力，閱讀只能停留在感性階段，不可能獲得深入、全面的理解。
由此，我們可以看出概括能力培養的重要性。本堂課中，姜老師就非常注重這方面能力的培養。比如，讀「梗概」部分時，姜老師引導學生抓住時間、人物、事情、主要經歷把它讀成幾句話……二是注重讀書方法的指導。
在讀精彩片斷時，姜老師引導學生劃出描寫魯濱孫內心的孤獨感和絕望的語言，結合自己的生活體驗寫批註。現在的學生，不能潛心讀書是最大的缺點。指導學生寫批註，是一種很好的引領學生潛心讀書的方法。
所以，姜老師的這一做法，很值得借鑑。
就像上面有位老師說的,這堂課近乎完美，很值得我學習。這堂課在我的腦海裡留下的是乙個大大的「！」，但我也有個小小的「？」，老師示範寫批註在學生讀書寫批註並交流之前好還是之後好呢？
上面，是我個人不成熟的看法，不當之處,敬請各位老師批評指正！
《魯濱孫漂流記》聽課感受
我認為，要想提高課堂教學質量首先要解決的兩大問題就是「教什麼」和「怎麼教」。下面，我就「教什麼」和「怎麼教」這兩個方面談談聽課的收穫。
一、確定課堂教學之靈魂——教什麼
有位老師說過，課堂教學的靈魂更多取決於「教什麼」。那麼《魯濱孫漂流記》這篇課文該教什麼呢？我覺得姜老師的這堂課有很多的閃光點，對教材有獨到的見解，教材處理非常有特色。
聽課評課活動心得體會
所以，在今後的工作當中，我會多聽其他優秀教師的課，學習借鑑，並力爭在以下幾方面做出突破。1 努力激發學生學習興趣，重視營造愉快課堂。興趣是最好的老師。於是設定了 運球接力造句 遊戲情境。不僅提高了學生的學習興趣，而且讓學生學到了許多知識，取得了很好的教學效果。通過活動學生的積極性和注意力一下子提高了...
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10月31號，學校組織我們英語老師到市三小聽襄陽優秀老師的送教課。通過這次的送教聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這節課，心中除了讚嘆和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫和感想。第一 過硬的基本功非常重要 在英語基本功方面，做為一名英語教師...
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黃草小學 熊廣平 近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收穫，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什麼說什麼，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續傳承著，激勵著一批批年輕教師的成...