生命是一種偉大的存在。生命消失了，就像太陽隕落了，人們會失去歡樂，家庭會失去幸福。我們每乙個人都應該珍惜自己的生命。
珍愛生命，健康成長的教育刻不容緩。要讓學生珍愛生命，我想首先要讓他們感覺到生命中有愛的存在，感覺到活著就是一種被愛的幸福，讓愛去點化和滋潤他們的生命。
在課堂中我問孩子：「你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？」得到的是乙個堅定的回答「愛」。
「爸爸媽媽如何愛你們呢？」突然間學生靜下來了，他們不知如何表達這份愛，我意識到要讓學生了解愛就要讓他們學會體會「愛」。我對孩子們說：
「我的媽媽，是乙個農民，她給我的愛就像陽光一樣溫暖，每天早上她很早的起來給我準備早飯，下班回來也沒歇著，馬上準備午飯、晚飯、洗衣，從沒抱怨過辛苦。我爸爸是乙個工人，從小每次我犯錯了，他就讓我站在一塊磚上反思，由於爸爸的及時糾正，讓我長大了沒有變成壞孩子。我感謝爸爸對我的嚴格要求。
我愛我的爸爸媽媽，為了他們我會好好努力工作的」。此時我環視了學生一下，發現他們的眼裡都盈滿了愛。藉著這個時機，我對學生說：
「這樣吧，讓我們用筆來記下心中的愛。如何記呢？準備一本漂亮的日記本把每天爸爸媽媽幾點上班幾點下班，下班後做了哪些事都記錄下來，時間為乙個星期。
我們把這個活動稱為『愛的收藏』。」就這樣愛的行動在進行著。乙個星期後學生告訴我：
老師，我媽媽爸爸工作太辛苦了，我要好好學習賺很多錢給他們用。其中有乙個學生告訴我說：「老師，我希望我每天都生病。
」我一聽傻了，問：「為什麼？」他說：
「我前天發高燒了，我爸爸那天變得很溫柔，他給我削蘋果，揹我去打針，我覺得他是疼我的，平時罵我那是因為我做錯了事。」接著我給他們看了收集過來的調查資料和事例。我發現孩子們的心再一次被挑動了，乙個學生大聲說道：
「那個10歲的孩子，只不被他爸爸罵一下就自殺，如果這樣，我不就要自殺幾十次了。」還有的學生說「老師他為什麼要自殺，他死後他的爸爸媽媽不是會很痛苦嗎？以後老了誰來照顧他們呀？
」「老師如果那個時候，有人告訴他被罵一下沒什麼大不了的，因為是你犯錯了，你改了後你媽媽他們還是會疼你的，那他就不會自殺了。」乙個個的如果，乙個個的為什麼不斷的衝擊著學生的心靈。我發現學生們已經在無意識中懂得了對生命的寬容，對生命的愛惜了，我由衷的為他們高興。
我對學生說：「孩子們，活著就是一種希望，我們的心中不管有什麼樣的夢想，只有活著才有可能去實現，以後你們長大了會遇到很多的委屈和不滿，老師希望你們都能勇敢的面對。就像張海迪姐姐一樣，她患病後，乙個身體三分之二都失去了知覺，在連醫生都不抱希望的情況下，她勇敢的活了下來，並用不長的時間掌握日語、英語、世界語等幾門外語，完成了《海邊診所》的翻譯。
所以今天我們每一位在座的同學都要珍愛生命，認真學習去實現自己的理想。」最後我推薦他們去讀《愛的教育》《假如給我十天光明》等書籍並讓他們記下看後的感受。不久在學校召開的家長會上，那些家長們不約而同的說：
「我那小傢伙真懂事了呢，他祝我生日快樂。」「我家那傢伙說要好好學習，長大了帶我出國旅遊呢。」
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