每年的9月1號，孩子揹著嶄新的書包，帶著或忐忑或興奮的心情走進乙個全新的小學校園，從此刻開始，他求學生涯的萬里長征路才剛剛邁出第一步。我們做家長的，為了孩子有個安穩的未來，自在的生活，也是費盡了心思，想為他選擇好的學校，好的老師。這一下就讓人聯想到一句話：
別讓孩子輸在起跑線上。
別讓孩子輸在起跑線上，這句話是中國工程院院士韋鈺，時任教育部副部長時說的話，後來被很多做早期教育潛能開發的商家們拿來使用，似乎我們給孩子的越多，越好，越早，孩子就會發展得越好，是這樣的嗎？
其實，這已經完全在曲解了韋院士的本意。他話語中的起跑線，不是孩子求學生涯的起點，不是進入幼兒園，進入小學，進入初中，韋院士所指的別讓孩子輸在起跑線上，說的是我們做父母的要力爭在孩子生命的早期給孩子乙個穩定的、溫暖的、健康的互動環境。所以，孩子真正的起跑線是他的家庭，父母是他人生訓練場的教練。
生命早期指的是七歲之前，尤其是三歲之前，都說三歲看小，七歲看大，指的是乙個人的基本人格在七歲前已經形成。我們看到，同一天進入學校，但孩子們的反應等等不一，有的孩子對學校抱有一種好奇，想去認識它，探索它，有的孩子緊張戒備，生怕這個環境帶著諸多危險，有的孩子則漠然待之，有什麼好奇怪的，不就是上學嗎？這就是不同的人格所帶來的表現。
這些不一樣的表現從**來？從家庭中來，從孩子與父母的互動中來。
如果孩子七歲之前在家裡得到足夠的愛，感受到溫暖與放鬆，充滿了快樂，那麼他對這個世界所抱有的就是善意的，信任的，放鬆的，可以放心的去探索未知。而那個緊張戒備的孩子也許是班裡最乖的，因為她害怕惹麻煩，一心想讓自己做個好孩子，這樣就不會被指責抱怨了。我們可以想象，這個孩子不管她多乖，表現多好，她已經輸了，因為當她費盡心力讓自己表現為乙個好孩子的時候，在不斷地透支著用於發展自己的能量，她已經沒有心力對這個世界保持一種好奇之心，而只把用來發展自我的能力用來跟其他人競爭了，因為她害怕自己落後了，就沒有人愛了。
韋院士說這句話的本意在於，提醒每乙個已為人父母的成年人，要學會去愛自己的孩子，你的家庭是什麼樣子的，你孩子的生命底色就是什麼樣子的，去理解兒童需要什麼樣的愛，作為父母要好好學習愛，守護家，給孩子乙個安安穩穩的童年。
但同時，也要告訴大家的乙個好訊息是，當代的心理學研究發現，人的發展是終生可塑的，哪怕在孩子的早期有一些創傷，也是可以補救的，只要我們能夠朝向正確的方向去做。如果您能夠為孩子守護好家這個起跑線，就不必擔心家外的風雨。
如果我們能為孩子覓得一所好學校，尋得一位好老師，當然是非常好的，這也是對孩子有所助力的。在這麼做的同時，您要檢視自己的動機，您是希望在自己當好家長的同時，希望給孩子乙個更好的平台呢？還是希望找到好學校，好老師，我就可以高枕無憂了？
如果是後者，那麼您的希望一定會落空，這世界上沒有任何一所學校和老師能夠取代父母和家庭。
因此，我們每一位家長在選擇學校和老師的問題上，一定要持一種平常心，如願很好，不能如願，就回歸本心，做好父母，守好家庭，因為我們實在無法為孩子掌控他未來的人生。那就順其自然，順勢而為，要相信，只要孩子有了積極的人生底色，就會從任何環境中汲取有利於他成長的養料。更要提醒您的是，無論您為孩子擇校擇師做出了怎樣的努力，都不要讓孩子知道，切忌以此為藉口逼迫孩子成才，那是對孩子最重的傷害。
最後說一句，孩子上學了，您仍要謹記，作為家長的您和家庭才是孩子真正的起跑線。
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讓孩子贏在起跑線上
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不讓孩子輸在起跑線上
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