-----高中新
這學期教學工作結束了，回想這半年工作有很多收穫但也存在不足，我擔任兩個班的教學任務（9）實驗班、（19）由於班級不同在教學過程中要求不同，實施策略不同，在教學中取得較為滿意的教學效果。現總結如下：
一、布置科學的複習策略，認真組織好課堂教學
1、全面複習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三複習要設法落實每一知識點，強化學科基礎，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由於時間緊，帶領學生複習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主幹知識的基礎上，落實每乙個知識點。
2、指導學生，學會複習，提高能力。學生應自覺編織知識網路，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題。
3、創新、質疑，強調聯絡實際，強化實驗。
4、嚴格規範，認真審題，減少失分。例如計量單位規範、實驗操作規範、學科用語規範和解題格式規範。
三、精心組織講練材料，上好每一節課
1.關注主幹知識，兼顧非主幹知識中的重要知識受題量、時間的限制，理科綜合中的物理在適當照顧知識覆蓋面的前提下，突出考查物理學的主幹知識，其中包括運動規律、牛頓定律、機械能、動量守恆、帶電粒子在電場、磁場中的運動、電磁感應定律等。主幹知識是物理知識體系中最重要的知識，學好主幹知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點，更是高考考查的重點。
不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用，力爭做到游刃有餘。
2. 要切實加強實驗綜合能力和重視理論聯絡實際能力的培養。在平時教學中要注意聯絡實際應用，拓展學生視野，設計、挑選、蒐集理論聯絡實際的習題，增加學生對這類習題的訓練.
要引導學生注意觀察生活、生產實際中涉及到物理知識的素材，多收集、整理. 培養學生能正確地從實際問題中抽象出物理模型的能力.
3． 講練結合中倡導獨立思考和規範性解題，提高表達能力。少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變、一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的問題，設計好針對性的練習培養學生獲取資訊和處理資訊的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力和獨立思考的能力。
要加強解題規範性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規範，不斷提高表達能力。
4．加強開放性、敘述性和討論性練習的作答訓練，特別強化圖象、圖表類習題的訓練近年高考圖象、圖表類問題明顯增加，要求應用數學解決物理問題的考察不斷加強；從近年高考形勢看，考察敘述性和討論性的問題的可能也在增大，應引起注意並加以訓練。
5．關注陳題中傳統的典型模型和課本中的典型模型,強調抓好教材。
近幾年的理科綜合試卷中，出現過不少曾經考過的，或者是常見的優秀模型，只是在這些模型的基礎上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。要注重傳統的典型模型的教學與訓練，在強化這些模型的解題思路和方法的同時，一定要深入研究它們的變形和擴充套件，努力做到一「型」多問、一「型」多變，以培養學生的模型轉換能力和遷移能力。
6、應該加強與當前課改相關問題的研究，重視對學生心理素質的培養，以及應變能力和應試技巧的培養，重視非智力因素培養，使學生在高考中有積極的心態，信心百倍地迎接高考。
四、抓好培優補差工作，經常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕鬆迎戰高考。
正確看待每乙個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施。用發展的眼光看自己，分析別人。
積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
一學期勿勿而過，乙份耕耘乙份收穫。在教學中還有很多不足之處，我將努力研究使自己的教學水平有很大提高，以便更好地為教學服務為。
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