《幼兒園》觀後感
2011302480014 廣告設計班孫文迪
我在網上搜尋了幾篇《幼兒園》的影評來看，感覺他們寫的很專業，把拍攝的鏡頭的
應用和剪輯技巧也進行了賞析。我對這些不是很了解，僅僅想從乙個觀眾的角度來談一談我的感受。
在課上看完這部**，我把它推薦給有乙個12歲兒子的姨媽和姨夫，他們看完後告訴我，他們感觸很深，就像看到了自己兒子在上幼兒園的情景，比如，我表弟入園第一天哭的稀里嘩啦，在幼兒園裡跟其他小朋友打架，每次我姨媽去接他晚了他就不高興，喜歡幼兒園裡漂亮的女生。他們這兩位家長說，在這個紀錄片中幾乎每乙個鏡頭都能在我表弟上幼兒園時找到類似的場景。這就很真實地表現了這個紀錄片記錄的很全面。
就像紀錄片開頭的文字寫的一樣，「或許這是我們的孩子，或許就是我們自己。」
上幼兒園的孩子可以說是剛剛受到教化的人，他們身上更真實地表現出人在沒有受教化時的動物性和受到教化後的社會性和以及學習到得美德。對於人性的問題，我不是認為這像孟子所說的：「人之初性本善」，而是恰恰相反，「人之初性本惡。
」比如孩子們之間打架，以暴制暴，幾個孩子共同欺負乙個孩子，合起夥來孤立他。也比如乙個孩子對另乙個孩子有好感僅僅是因為那個孩子漂亮，不喜歡某個孩子僅僅是因為他醜。但是在幼兒園這種孩子接觸的最早的正規式教育中，孩子們就學會了去照顧他人。
比如乙個孩子病了，老師讓他多吃點丸子，旁邊的小朋友就把自己的丸子給他吃。比如他們表現的愛國情懷，痛恨日本人等。
我在看到孩子們上小班吃飯掉了一地，拿筷子也不行，穿衣服穿不上去，上廁所洗澡都需要老師幫助的鏡頭時，心裡顫了一下，想到人得一生是個迴圈，當人很小的時候，都跟這些孩子們一樣，吃喝拉撒睡都不會，需要別人幫助。後來人慢慢長大就什麼都會了。但是人衰老的時候，又變得生活不能自理。
這就像乙個開口向下的拋物線，由幼年的起點向上走，走向盛年的制高點，再由盛年的制高點向下走，走向老年，走向生命結束。只是不同的是，幼年生活不能自理的時候，每個家長幾乎都能承擔起撫養孩子的義務，照顧孩子的吃喝拉撒睡；但是人年老時，卻不是每個子女都能承擔起贍養父母的義務，使有的老人孤獨終老。
孩子們雖然懂的人情世故不多，他們的眼睛是雪亮的，大人們幹什麼他們都看在眼裡，就像有個孩子說城管收攤販的車子，乙個孩子說他的爸爸忙著跟別人吃飯，媽媽忙著做美容，孩子們用自己的眼睛記錄著周圍的事物，雖然他們沒有很明確的價值觀和評判標準。這是他們積累在這個世界上看到的事物的乙個過程。
紀錄片中經常響起《茉莉花》的**，「好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝椏，又香又白人人誇，讓我來將你摘下，送給別人家……」我覺得這個紀錄片的主題還是美好的，孩子們就像這些茉莉花一樣，正在向最燦爛的時候盛開。
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5 家長工作 宣傳與溝通並舉，引導與合作並重。召開不同型別的個性化家長會，爭取家長的支援配合，繼續做好家教講座 提高家長的滿意度 提高社會的信譽度。6 工會工作 激發教職工的積極性，滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動，提高生活質量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。二 教學工作 立足實際，大...