課題：我心中的老師
課時：1課時
學習領域：造型—表現
教學目標：1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，並通過平時的觀察抓住人物的特點。
2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。
3、通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。
重點難點：人物的刻畫。
教具學具：課件、彩筆。
教學過程：
一、 組織教學。
二、 匯入新課：
我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？
學生回答，教師小結。
喜歡什麼地方？誰還能願意說一說？
like where?who can still would like to say on saying?
你們這麼喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。
出示課件：出示課題。teacher in my heart.
三、 講授新課：
1、畫之前，先做個遊戲，看大螢幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？
看**，學生猜老師。see the diagram slice, student to guess the teacher.
每出現一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什麼特徵？
學生回答，教師回答。
同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現在讓我們先看看其他小朋友的畫。
學生欣賞，教師講解。
2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎麼畫？喜歡把老師畫成什麼樣子呢？
我們一起看，所有老師的表情是什麼樣子？（微笑）
為什麼呢？why?生答。
小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。
3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！let』s began now.
四、 學生作畫，巡迴輔導。
五、 展評作業，教師引導。
你畫的真棒，你是怎麼想的？為什麼把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師，相信他們一定會很開心的。
六、 想不想欣賞藝術大師們的人物畫？
請學生欣賞藝術大師的畫。enjoy the painting of the art master.
七、 課後反思：
總體上看，這堂課的實際效果基本上體現出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養了學生的觀察力和造型能力，並進行了情感教育，效果不錯。
我對以下幾點還是比較滿意的：
1、教材的整體化處理效果比較理想。
2、倡導了自主參與、思考創造的學習方式。
3、課堂氣氛活躍，和學生配合默契。
人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多**想象不到的能力，只是平時我們**包辦、代替的太多，不要小看任何乙個學生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。
美術教案－我心中的老師
我心中的老師作文
金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裡，我們欣喜地迎來教師節。辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從 咿咿呀呀 學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講台上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講台上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過...
作文我心中的老師
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾。如果要我說老師就像什麼，那麼我認為老師就像春蠶，就像蠟燭，這再確切不過了，春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。老師您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價 老師您也時刻燃燒著自己，為我們獻出了所有的光和熱，耗盡了自己同時也照亮...
我心中的最美老師
像太陽和雨，一路帶領我們繁榮的老師是美麗的。就像乙個無私的蠟燭，燃燒自己照亮我們的老師也很美。但在我心裡，用自己的實際行動教育我，撫 最美麗的老師張。我記得去年冬天，我們的九人團隊參加了在北京舉辦的亞太地區創新大賽。張先生是我們的領導者，負責我們在北京的所有活動。遊戲進行順利，我們獲得了良好的成績。...