初語七上·第二單元測試
一、積累運用（35分）
1．根據原文默寫填空。（6分）
（1）知之者不如好之者2）三軍可奪帥也
（3）三人行，必有我師焉其不善者而改之。
（4把酒話桑麻5）我寄愁心與明月
（6共話巴山夜雨時。
2.將下列成語補充完整。（3分）
寬（ ）大量 （ ）立雞群繁花似（ ） 不求（ ）解隨心所（ ） 悲（ ）離（ ）
3.給帶點字注音或給音節注字：（3分）
感慨綻放花團錦簇 gān g須y鴉què無聲
4．修改下列句子中的錯別字（在錯別字下面劃一條橫線，然後在括號中改正）。（4分）
（1）想起剛才的所作所為，我侮恨莫及，兩眼浸滿了淚水
（2）我一方面在最低年級停止不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩。（ ）
（3）既使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急於摸仿
5．填空。（4分）
(1)《再塑生命的人》節選自作者國籍
（2）《論語》與《大學》《中庸》《孟子》合稱其中《論語》是由的**以及再傳**編寫的。
（3）魏巍在《我的老師》一文中，回憶了自己的小學老師先生，全文選材典型，共選取七件小事共同反
映了師生深情，其中貫穿著的一條內在感情線索是
6．指出下列各句運用的表達方式。（填序號）（4分）
a、記敘 b、描寫 c、議論 d、抒情
（1）矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的樣子
（2）造乙個孩子的眼裡，他的老師是多麼慈愛，多麼公平，多麼偉大的人啊
（3）學而不思則罔，思而不學則殆
（4）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我乙個洋娃娃
7．課文內容理解。（4分）
（1）讀了《再塑生命的人》一文後，你覺得誰是「再塑生命的人」？為什麼說她是「再塑生命的人」？
答（2）理解回答：
a.「我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們」句中「狡猾」一詞在用法上有什麼特點，該如何理解？
答b.「我不知道你當時是不是察覺，乙個孩子站在那裡，對你是多麼的依戀！」一句中，突然改換人稱，有什麼表達效果？
答8.下列句子中，沒有語病的一項是2分）
a．為了做好這項工作，我們每乙個人都應該發揮自己充分的作用。
b. 進入21世紀以後，教育問題越來越多受到社會的關注。
c．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現在我眼前。
d．有沒有堅定的意志，是乙個人在事業上取得成功的前提。
9.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當的是2分）
我一直認為，在這個世界上
①最有價值的，是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶。 ②最溫暖的，是純潔無暇的真摯感情。
③而所有這一切的擁有，都需要用善良、單純做底色。 ④最悅目的，是纖塵不染的青山綠水。
abcd.④②①③
10．根據提示，接著寫幾句話，使其構成連貫的語段。（3分）
老師，乙個多麼神聖的職業，培育出多少能工巧匠，造化出多少時代英才，澆灌出多少描繪出多少老師的音容笑貌，鼓勵過我們毅然前行；老師的寬容大度，激勵著我們昂首闊
步我們感激你，親愛的老師！
二、閱讀理解（45分）
（一）閱讀《論語》，完成問題。（22分）
11、比較古今異義詞（4分）
12、一詞多義（3分）
可以為師人不知而不慍人不知而不慍
為而溫故而知新知
為人謀博學而篤志溫故而知新
13、填空（5分）
（1）宕渠啤酒節開幕之際，主持人說： 「孔子說過對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興和歡迎。
（2）當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風範，正如論語中所說3） 唐太宗有一句名言,「以人為鑑，可以知得失」，由此可以聯想到《論語》中孔子的話
（4）曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子
（5）寫出三個在《論語》出現現在還使用的成語
14、選擇題。（4分）
（1）子曰：「三人行，必有我師焉」中，「三」的意思是
a．數字，表示具體數量。 b．表示多數 c．表示少數
（2）「三人行，必有我師焉」中，「必」的意思是
a．必須b．一定 c．必然
（3）子在川上曰：「逝者如斯夫，不捨晝夜!」這句話孔子是在告誡人們要珍惜
a．時間b．逝者 c．河流
（4）「與朋友交而不信乎？」中，「信」應取哪種解釋
a．書信b．相信 c．信實，真誠
15、用現代漢語翻譯下面的句子（4分）
（1）學而不思則罔，思而不學則殆譯為：
（2）人不知而不慍,不亦君子乎? 譯為：
（3）為人謀而不忠乎,與朋友交而不信乎? 譯為：
（4）博學而篤志切問而近思譯為：
（二）閱讀《王幾何》，回答問題。（13分）
從小學跨進初中校園，一切都是新鮮的，特別是幾何那門全新的功課。所以，我們初一上第一節幾何課時，大家睜圓了眼睛，認真而安靜地坐在教室裡，心中充滿了好奇和渴望。
幾何老師會是怎樣乙個人呢?
鈴聲一響，全班42雙黑眼睛一齊望向教室門。須臾，乙個頭方耳大、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和乙個大圓規、乙個大三角板擠進門，眨眼工夫就站到了講台上。胖人能走這麼快?
全班同學大吃一驚，教室裡更安靜了，靜得只聽見周圍深沉的呼吸。
可是，一分鐘過去了，那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講台上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每乙個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭髮都在微笑!
矮胖老師足足又啞笑了兩分鐘。
太神奇了，他該不是聾啞學校的老師吧?全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑!
矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講台上的課桌，待全班同學安靜下來，他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了乙個籃球大的圓，緊接著，又反手畫了乙個等邊三角形。
那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標準，又好看，於是全班同學都呆呆地想：用圓規和三角板畫，恐怕也不過如此吧?
矮胖老師站在講台上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚揚的表情。待全班42雙黑眼睛驚訝得每一雙都放大半公分後。他突然轉過身去，面向黑板，揮手寫下了排球大的三個字：
王玉琳。
「這就是我的大名!」他說，聲音出奇的洪亮。
全班男女同學被他那金屬般的聲音鎮住了，大氣也不敢出，乙個個睜大雙眼，屏息靜聽。
「上幾屆的同學。承蒙他們的特別關愛，私下裡給本老師取了個綽號。」矮胖老師緩緩轉過身去，揮手在黑板上優雅地又寫了三個大字：王幾何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老師卻毫不理會滿教室的笑聲，繼續用他那金屬般的聲音說：「這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了!可惜，從來沒有乙個同學當面喊我王幾何……」
老師在黑板上公布自己的綽號，並且希望大家以綽號相稱，在那些做什麼事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了麼?但少年時代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，於是全班同學興趣高漲。
乙個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫「王幾何」的老師到底還要說些什麼有趣的話。
矮胖老師繼續用黑板刷輕敲課桌，以鎮住教室裡的嘈雜聲。「上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起?我們也會畫!」
胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講台上眉開眼笑：「現在，我就請同學們乙個個上台來，用不著反手，只是正面徒手畫圓和三角形……」
簡直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫課!
如此喜劇的事大家豈肯放過?轉眼間，只見男女同學輪番走上講台。
可是，大家**是用粉筆在黑板上畫圓和畫三角形?笑得雙手發抖的同學們，乙個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和醜陋的三角架!
人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發腫。
幾十年後。我依然可以對天發誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。
幾何老師在同學們快樂得淚流滿面的大笑中結束了第一堂課。
王老師下課前的結束語是：「請注意，我並不是要大家死板地學我畫圓、畫三角形。我教了20多年中學幾何，是乙個一輩子熱愛幾何教學的教書匠，我反手畫圓，只是向大家說明乙個簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!
我要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恆的學習精神……」
奇怪的是，王老師說這番話時，竟第一次嚴肅得面無一絲笑容。一時間滿教室鴉雀無聲。
同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!
這堂課的喜劇效果讓42個中學生一輩子銘記在心，讓42個少年永遠記住他們的中學時代：有一位業務水平極高、人人都盼望他上課的幽默風趣的老師，他的名字叫做王玉琳，綽號叫做王幾何。
2019人教版七年級 下 英語
unit 1 can you play the guitar?1 詞彙拓展 1.sing 現在分詞 singing 2.dance 現在分詞 dancing 3.swim 現在分詞 swimming 同義詞 paint 5.story 複數 stories 6.write 同音詞 right 7.d...
2019人教版七年級生物下冊教學反思二語文
人教版七年級生物下冊教學反思二 一 求實 紮實嚴謹，聯絡實際 在生物課堂教學中，要切實抓好生物概念 生物規律等基礎知識的教學，在具體教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義 含義及特性等，有時要通過舉例 作圖等手段讓學生加深對抽象生物要領的理解。對生物規律的講解中，要注意引導學生通過分析...
001人教版英語七年級上冊教學
starter unit 1 good morning.1.good morning afternoon evening.早上 上午 下午 晚上好。答語相同。在熟人或家人之間可省略good。熟人之間的問候可加上稱呼語，稱呼語放在問候語之後且用逗號隔開。如 good morning class 同學們...