[課題]：地球運動的地理意義（二）
[課時]：1課時
[教學目的]：
一、知識要求：1、理解晝夜長短的緯度、季節變化規律及原因；
2、理解正午太陽高度的緯度、季節變化規律及原因；
3、理解四季變化的原因，了解四季的劃分；
4、理解五帶的形成原因，了解五帶的劃分及各帶日照情況；
二、能力要求：1、能夠準確畫出兩分兩至日太陽照射地球的示意圖，並說明
地球上不同地帶太陽高度及晝夜長短的變化規律；
2、能根據地球運動產生的各種現象（如二十四節氣），舉例
說明這些現象對人類活動的影響。
[教學重點]：1、晝夜長短的變化規律及原因；
2、正午太陽高度的變化規律及原因；
3、四季的劃分；
4、五帶的劃分。
[教學難點]：1、晝夜長短的季節變化規律；
2、正午太陽高度的緯度、季節變化規律。
[教學方法]：討論式、分析法、多**綜合法
[教學手段]：計算機課件：太陽直射點的回歸運動、晝夜長短的季節變化、
正午太陽高度的緯度變化、五帶的劃分、
知識體系。
[教材分析]：（一）影響乙個地點接受太陽輻射能量大小的天文因素是晝夜長短和正午
太陽高度的變化，這個變化有兩個方面的含義：一是時間的變化，
二是緯度的變化。為了更好地讓學生理解這個問題，教材選編了圖
1.26，並在圖下提出了4個問題，讓學生通過讀圖進行定量分析，獲
得感性認識。
二）四季的劃分，教材主要介紹三方面內容：一是我國與歐美國家四季
劃分方法的異同，二是介紹現在採用的是季節和氣候相結合的四
季，三是二十四節氣對人們生產和生活的指示和預告作用。
三）五帶的劃分，教材主要是採取**配合的方法，概括地說明：一
是五帶的界線和名稱；二是帶陽光直射和極晝極夜的情況，以此說
明太陽輻射總量由低緯到高緯減少的原因。
[學情分析]：（一）學生已在1.4課中學習並掌握了太陽直射點的回歸運動的規律；
二）學生已在1.5課中學習並掌握了繪畫太陽光照射地球的示意圖,了解
了晝半球與夜半球的劃分，以及太陽高度的概念；
三）學生已在初中地理中比較細緻地學習並了解了五帶的劃分。
[課前預習]：1、地球上為什麼會有晝夜長短的變化？
2、哪些地區晝夜長短變化大？哪些地區晝夜長短變化小？
3、北半球房屋門窗朝向哪兒能得到最好的採光？為什麼？
4、哪種情況下，地球上沒有四季的變化？
5、極圈和回歸線屬於五帶中的哪帶？
[教學過程]：
（複習提問）：1）前一節我們學習了地球運動產生的哪幾個方面的地理意義？
學生答2）為什麼地球上有晝夜更替現象？（學生答：地球的自轉。）
3）晝夜更替的週期是多少？（學生答：24小時或乙個太陽日）（引入新課）：一天有晝與夜的更替變化，那麼每天的晝與夜的長短是否一樣
呢？（板書1.6地球運動的地理意義（二）
一、 晝夜長短的變化
（讀書p211.26圖分析）：
1）分析a圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的
緯度分布有什麼規律？
2）分析b圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的
緯度分布有什麼規律？
3）分析c圖，太陽直射哪個緯度？哪個緯度的晝長最長？晝長的
緯度分布有什麼規律？
4）以上三幅圖中的p處，晝夜長短有什麼變化？
（填表歸納）：（計算機課件輔助教學，點選顯示答案）
（板書小結）：（計算機課件輔助教學，點選顯示內容）
1、規律：（以北半球為例）
1）夏半年（3月21日~9月23日）：
b、 夏至日晝最長，夜最短，北極圈內出現極晝現象。
2）冬半年（9月23日~次年3月21日）：
a、晝長夜短；緯度越高，晝越短夜越長；
b、冬至日晝最短，夜最長，北極圈內出現極夜現象。
3）春分日和秋分日：晝夜等長=12小時
4）赤道：全年晝夜等分
（承轉）：為什麼晝夜長短會呈現這樣有規律的變化呢？
（板書）：
2、成因：
（計算機課件輔助教學）：演示——運用powerpoint製作「太陽直射點的回歸
運動引起晝夜長短的季節變化」的動畫課件，讓學生觀察分析，得出結論。
（板書）：（計算機課件輔助教學，點選顯示內容）
——太陽直射點的季節移動。
（承轉）：任一瞬間，地球各地所處的晝夜狀態可以用什麼表達？（學生答：
太陽高度。）那麼，晝夜長短發生了緯度變化和季節變化，會不會
引起太陽高度的變化呢？
（板書）：
二、 正午太陽高度的變化
1、 概念：
（教師介紹）：——一天中最大的太陽高度，即正文12點種的太陽高度。
2、 規律：
1） 緯度變化：
2） 季節變化：
3、成因：
（讀書p211.26圖分析）：
1） 分析a圖，太陽直射哪個緯度？正午太陽高度的緯度分布有什
麼規律？
2） 分析b圖，太陽直射哪個緯度？正午太陽高度的緯度分布有什
麼規律？
3） 分析c圖，太陽直射哪個緯度？正午太陽高度的緯度分布有什
麼規律？
4） 以上三幅圖中的p處，正午太陽高度有什麼變化？
（填表歸納）：（計算機課件輔助教學，點選顯示答案）
（計算機課件輔助教學）：演示——運用powerpoint製作「兩分兩至日正午太
陽高度的緯度變化」的動畫課件，進一步讓學生觀察分析，得出結論。
（板書小結）：（計算機課件輔助教學，點選顯示內容）
2、規律：
1）緯度變化：由直射點向南北兩側遞減
2）季節變化：
a夏至日：北回歸線以北地區正午太陽高度達最大值，南半球達最小值；
b冬至日：南回歸線以南地區正午太陽高度達最大值，北半球達最小值；
c南北回歸線之間一年有兩次直射，赤道兩分日達最大值。
3、成因：
——太陽直射點的季節移動。
4、計算：
（教師講解）：h=90°-θ±δ
（θ為某地的緯度，δ為太陽直射點的緯度；夏半年用「+」，冬半年用「-」。）
（舉例）：夏至日，張家港的正午太陽高度是多少？
（分析）：夏至日：δ=23°26′n；θ為張家港的緯度=31°n；此時是夏半年
h=90°-31°+23°26′=82°26′
（練習）：冬至日，北京（40°n）的正午太陽高度是多少？
地球運動的地理意義總結
7 正午太陽高度為0 的地方，出現極夜現象 春秋分除外 午夜太陽高度為0 的地方，出現極晝現象。如 夏至，66 34 s的正午太陽高度為0 則從66 34 s開始出現極夜現象 某日，80 s的午夜太陽高度為0 則從80 s至90 s出現極晝現象 8 晝長 12 日出時間 2 日落時間 12 2 晝長...
高一地理《地球運動的地理意義 一 》教案
教學目標 1 了解晝夜的產生，理解晝夜交替形成的原因 2 理解地方時與地球自轉的必然聯絡，了解地方時與區時的區別 3 記住地球自轉對沿地表做水平運動物體方向偏移的影響 教學建議 關於地方時的教學建議 在教學中，教師首先要講清地方時的概念和地方時的早晚，並強調經度上的微小差別，都能造成相應的地方時之差...
《地球運動地理意義》的教學反思
理論上 晨昏圈過極點時，全球緯線被平分，此時為春秋分。實際中 夏季的晝長轉為冬季的晝短的那一天。3 練習 12月22日下列地區晝長的是b d，晝最長的是d。a 倫敦b 雪梨c 北京d 好望角 3 正午太陽高度的變化 同一時刻正午太陽高度由直射點向南北兩側遞減。因此，太陽直射點的位置決定著乙個地方的正...