福建教師招聘教育理論綜合知識
考前必做卷（七）
一、 單項選擇題（每小題1分，共20分）
1．在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了( )。
a，社會本位論思想 b．個人本位論思想
c．社會效益論思想 d．教育無目的論思想
2．普通中小學教育的性質是( )。
a．做人教育b．職業教育c．基礎教育d．專業教育
3，多血質的神經過程的特徵是( )。
a．強、不平衡、靈活 b．強、平衡、不靈活
c．強、平衡、靈活 d．弱、平衡、靈活
4．人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是( )
a．地點法 b．韻律法
c，記筆法 d．特徵法
5．以下表述，哪個不符合個體心理發展的關鍵期的含義? ( )
a．某種能力獲得的最佳時期 b．錯過這個時期，個體難以獲得某種發展
c．不可逆轉的時期d．o一3歲的時期
6．關於創造力與智力的關係，下列哪種表述是正確的？( )
a．高智力必有高創造力 b．高創造力必有高智力
c．創造力與智力無關 d，低智力也能產生高創造力
7．「有正常的智力水平和良好的環境適應能力，能夠了解並接受自己、能與他人建立和諧的關係並善於調節與控制情緒」，上述標準是( )
a．積極上進的標準 b．心理健康的標準
c．身體健康的標準 d．身心健康的標準
8．兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展( )規律的反映。
a．順序性 b，不平衡性
c．階段性 d．個別差異性
9．根據《未成年人保**》和《預防未成年人犯罪法》的規定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( )
a. 14周歲以下b，14周歲以上不滿16周歲
c．1 6周歲以上不滿1 7周歲 d．18周歲以下
10．《中華人民共和國教師法》於( )起開始施行。
a．2023年9月1 0日 b．2023年1月1日
c．2023年4月2日 d，1 995年9月l日
11．教育和心理發展之間的中間環節是( )
a．領會 b．實踐
c．知識經驗 d．技能
12．影響小學生性格發展的最直接的因素是( )。
a．家庭教育方式 b．家庭收入情況
c，家庭居住環境 d．家庭文化背景
13．從記憶方式的發展來看，高中生擅長於採用的記憶方式是( )。
a．理解 b．機械
c，內隱 d．無意
14．自我形象受到空前關注是在( )。
a．小學階段 b．初中階段
c．高中階段 d．大學階段
15．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的( )。
a．相同要素說 b．概括化理論
c．關係轉換說 d．學習定勢說
16．品德心理結構中最具有動力色彩的成分是( )
a．道德認識 b．道德情感
c，道德意志 d．道德行為
17．下列活動中，屬於動作技能的是(
a．閱讀 b，駕駛
c．運算 d ．寫作
18．乙個人面對問題情境時，思維敏捷，反應迅速，新奇的觀念和聯想能順利出現，並作出快速的取捨，這表明其思維具有( )
a.流暢性 b．靈活性
c.新穎性 d．獨創性
19．以下哪種角色寥敏師職業最顯著的標誌( )
a．「家長**人」角色 b．「學生楷模」角色
c．「知識傳播者」角色 d．「嚴格管理者」角色
2o．建立學習時間表屬於學習策略中的( )
a．認知策略 b．精細加工策略
c．元認知策略 d．資源管理策略
二、 填空題（每空1分，共10分）
榜樣示範教書育人民主平等教學相長發展性評價人格型別人格特質自動化
個體差異性發散
1．用榜樣人物的優良品德來影響學生思想、感情和行為的德育方法叫法。
2．教師的根本任務是
3．我國新型的師生關係包括尊師愛生和
4．當前我國教學評價新理念是
5．人格方面的個別差異主要包括( )差異和( )差異兩個方面。
6．動作技能的形成要經歷三個階段：認知階段、聯絡形成階段和階段。
7．根據人的發展的教育要因材施教。
8．學生在解決問題的過程中，思維沿著不同方向擴充套件，最終產生多種可能的答案，這種認識方式稱為型，
三、 簡答題（每題5分，共30分）
1．選擇和運用教學方法的基本依據有哪些？
1，【答案要點】（1）依據教學目標選擇教學方法。（2）依據教學內容特點擊擇教學方法。（3）依據學生實際特點擊擇教學方法。
影《4》依據教師的自身素質選擇教學方法。了（5）依據教學環境條件選擇教學方法。
2．簡要比較短時記憶和長時記憶的特點。
2.【答案要點】短時記憶與長時記憶在功能、容量、表徵方面各有各的特點：（1）功能：
短時記憶是操作性的，長時記憶是備用性的；（2）容量：短時記憶的容量是7士2個組塊，長時記憶的容量很大；（3）、表徵：短時記憶以視覺或聽覺的表象表徵為主，也可以用抽象的語義命題表徵；長時記憶的表達較複雜，一種觀點認為陳述性知識以命題網路表徵，程式性知識以產生式系統表徵；另一種觀點認為，長時記憶中的資訊既可用語義編碼，也可用形象編碼。
3．簡述教師期望效應的過程。
3.【答案要點】教師期望效應主要包括以下過程：
（1）教師對不同學生產生不同的態度與期望。
（2）不同態度與期望導致了不同的教育方法。：
（3）學生對教師不同的態度、方法產生不同的態度、反應。
（4）學生的反應加強印證了教師的期望。
（5）學生的學習成績沿著教師的期望而提高或降低，證實期望。
4．學習遷移發生的條件主要有哪些？
4.【答案要點】學習遷移發生的條件主要有：
(1)學習物件之間有無共同因素；
(2)對已有經驗的概括水平；
(3)學生分析問題的能力；
(4)定勢的作用。
5．怎樣建立新型的師生關係？
5.【答案要點】低智商的人很難有高的創造力；而高智商的人也可能口右低的創造力。因此，智商高是創造力的必要條件，但不是充分條件。
高智力不一定都有創造力，但低智力卻實實在在阻礙創造力。
6．創造力與智力的關係如何？
6．【答案要點】新型師生關係要求：
(1)尊重學生人格，平等對待學生；
(2)以愛學生為基礎，信任、理解學生；
(3)要面向全體，因材施教；
(4)要講民主，寬鬆和諧；
(5)塑造和提公升現代教帥人格
五、 名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分，共10分）
參***
一、 單項選擇題
1．a【解析】社會本位論是在19世紀下半葉產生的，代表人物有孔德、涂爾幹、赫爾巴特等。其基本觀點是主張教育目的應根據社會需要來確定。
解析】略。
解析】人的氣質在心理學中有典型的四種：膽汁質型、多血質型、粘液質型和抑鬱質型。多血質型的特點是反應快而平衡、靈活、興趣廣泛而易於轉移、三分鐘熱情。
解析]地點法（位置法）：將一組熟悉的地點與要記的東西之間建立起聯絡，主要利用視覺表象，以地點位置作為以後的提取線索。記筆法：
對所聽到的內容進行思考，找出各種材料間的關聯，清晰準確地總結主要的觀點和例證。特徵法即抓住某些材料的特徵以幫助記憶。韻律法：
對一些純語言的材料，最明顯有效的記憶方法靠韻律去記憶內容，也稱口訣法。
解析】所謂「關鍵期」，是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。在關鍵期對孩子進行及時的教育；孩子學起來容易，學得也快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯過關鍵期再去學，就要花費很多的精力和時間，事倍功半。o一3歲是兒童大腦高速發展的時期，父母在對孩子進行早期教育時，抓住3歲前這一關鍵期十分重要。
6.．b[解析]智商高是創造力的必要條件，但不是充分條件。高智力不一定都有高創造力，但低智力—卻實實在在阻礙創造力。
7.．b【解析】略。
8.．b【解析】人的身心發展的順序性是指人的身心發展是乙個由低階到高階，由簡單到複雜、由量變到質變的連續不斷的發展過程。人的身心發展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現出來不同的總體特徵及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。
人的身心發展的不平衡性是指個體身心發展不是乙個勻速前進的過程。個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：一是同一方面的發展速度在不同的年齡階段變化是不平衡的。
二是不同方面發展的不平衡性。。
解析]《未成年人保**》第四十五條規定：14周歲以上不滿16周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。16周歲以上不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，一般不公開審理。；
解析】《中華人民共和國教師法》2023年10月3 1日第八屆全國人民代表大會第四次會議通過，1 993年10月31日中華人民共和國主席令第15號公布，自2023年1月1日起施行。
11．a【解析】領會是教育和發展之間的中間環節，從領會到發展是比較明顯、穩定的質變過程。
解析】在家庭教育結構中，教育要求、教育方式以及家庭生活環境各因素對性燼發展具有明顯影響作用，家庭教育方式是影響小學生性格發展的最直接的因素。
解析]記憶按照記憶時對材料是否理解，可以分為機械記憶和意義記憶。機械記憶即所謂死÷；記、硬背，記憶時對材料的意義、邏輯關係並不理解，只是用逐字逐句簡單重複的方式進行記憶。；意義記憶則是理解的記憶，是根據對材料的內容、邏輯關係的理解而進行的。
解析】高中生對「自我形象」空前關注，無論是男生還是女生，都非常關注別人對自己的評價，關，注自己的相貌和性格特點。．
15.．a[解析]桑代克根據實驗的結果提出了遷移的相同要素說。他認為遷移的產生是由於兩個學習情境之間具有相同的要素，相同要素也即相同聯結。
因此，遷移也即相同聯結的轉移。個體形成的聯結數量越多，在以後的學習中產生遷移的可能性越大。
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