一、整體分析
試卷涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。從字詞，句段，習作各個方面對學生的知識、能力、習慣進行了全面而細緻的檢測。試卷難度適中。
二、學生答題分析
（一）優點
本次測試
一、二、三、四、五、八、九、十題得分較好，平時訓練較多，基礎打得較牢。
（二）缺點
從學生的答題情況來看，本次考試失分率最大的是：詞語接龍，補充詩句以及看圖寫話。
「詞語接龍」，好多學生都沒有完全寫對，看來詞語的積累量少。
「補充詩句」，有少數學生沒有背書，因此寫不出來，還有少部分學生寫錯別字，以後一定要加強學生背書。
看圖寫話，讓學生寫出幾句意思連貫的話。二年級的孩子剛剛開始寫話，如何把自己要表達的意思用完整通順的句子表達出來，對於大部分學生來說還是有一定難度的，許多學生沒有寫作的思維邏輯，看不懂圖的意思，審錯題意，而且寫錯別字的現象比較嚴重，很多學生不會用標點符號。寫話是今後寫作的基礎，在重視的同時還要在平時的教學中加強滲透這方面的訓練，讓孩子敢於表達、樂於表達，愛上寫話。
四、個人反思
從學生考試結果來看，學生對於基礎掌握得不牢固，可能是平時訓練的還不夠。還有就是學生考試、作業的態度還不夠端正，考試時出現題目落題，來不及做的情況。可見，學生在基礎知識方面掌握得不紮實，教師訓練不到位，造成了學生成績的不理想。
還有平時雖然經常強調讀短文回答問題、寫話時，一定要多讀幾遍，多想想，但學生並沒有這樣做。學生對這一型別的題目解題方法還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。學生接觸的題太少，一節自習課只能抄幾個小題，題型少，見識窄，一下子做這麼多題就懵了。
通過對部分學生進行一對一的讀題改錯，其實失分並不嚴重。縱觀本次考試，成績不理想，不理想的因素有很多。但今後會更加努力提高自身素質，改進自己的教學方式，提高課堂的有效性，讓學生更喜歡上語文課，更喜歡學語文。
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