高三語文素養養成方案abc九月季第2周
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成語巧記
1．九牛一毛：表示微不足道。
【易錯點】易誤解為：數量少。
2．久假不歸：長期借用而不歸還。
【易錯點】易誤解為：長期請假不回來。
3．具體而微：形容內容大體具備而規模較小。
【易錯點】易誤解為：詳細具體而微小或細緻入微。
4．侃侃而談：形容理直氣壯、從容不迫地說話。
【易錯點】易誤解為：聊天或夸夸其談。
5．慷慨解囊：形容毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。
【易錯點】易誤解為：在消費上很大方。
文化積澱——**官職
■敬稱（2）
（6）稱年老的人為丈、丈人，如「子路從而後，遇丈人」（《論語》）。唐朝以後，丈、丈人專指妻父，又稱泰山，妻母稱丈母或泰水。
（7）稱謂前面加「先」，表示已死，用於敬稱地位高的人或年長的人，如稱已死的皇帝為先帝，稱已經死去的父親為先考或先父，稱已經死去的母親為先慈或先妣，稱已死去的有才德的人為先賢。稱謂前加「太」或「大」表示再長一輩，如稱帝王的母親為太后，稱祖父為大（太）父，稱祖母為大（太）母。唐代以後，對已死的皇帝多稱廟號，如唐太宗、唐玄宗、宋太祖、宋仁宗、元世祖、明太祖等；明清兩代，也用年號代稱皇帝，如稱朱元璋為洪武皇帝，稱朱由檢為崇禎皇帝，稱玄燁為康熙皇帝，稱弘曆為乾隆皇帝。
（8）對尊長者和用於朋輩之間的敬稱有君、子、公、足下、夫子、先生、大人等。
（9）君對臣的敬稱是卿或愛卿。
（10）對品格高尚、智慧型超群的人用「聖」來表敬稱，如稱孔子為聖人，稱孟子為亞聖。後來，「聖」多用於帝王，如聖上、聖駕等。
宋詞寫意
十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳、無處話淒涼。縱使相逢應不識、塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。
——蘇軾《江城子·乙卯正月二十夜記夢》
【寫意】
十年生死兩茫茫
你那盈盈淺笑，你那款款深情，你那錚錚直言，難道竟只是十年前的片段？化成了片片雲煙？在千里之外，真的由一抔黃土隔絕了你我的情和愛？
可就是那一抔黃土，又怎麼能夠隔斷我的情思綿綿？十年了，我怎麼能夠不思念？怎麼能夠會忘懷！
這三千六百多個日日夜夜，已經浸潤著我的血，飄灑著我的淚，遊蕩著我的魂。
真的只是乙個夢嗎？問蒼天，天不語。我多麼企盼這真的只是一場夢啊！
在夢中，我還能夠見到你。雖然，我明明知道：縱然相見，你怎麼能夠認出那個當年的我呢？
我如今塵滿面，鬢如霜，早已為你銷得人憔悴。
夜裡，我真的飄飄蕩蕩回到了家鄉，那是我生命中的依託啊，忽近忽遠。軒窗明亮，雕欄依然。那不是你嗎？
你正臨窗梳妝，見到我你似乎要問：「畫眉深淺入時無？」你卻硬咽無語，我亦無語凝噎。
那被歲月的車輪碾得支離破碎的思念哦，僅剩下斷斷續續的硬咽和深情的凝望以及滂沱的淚雨。
真的只是一場夢啊！比夢更殘酷的是眼前的無奈：十年生死兩茫茫……無論世事怎麼變遷，不改的是我一片冰心。明月夜，短松岡，所有的風景將為我的愁腸而哀傷，所有的景色將跟我的雙眼一樣迷濛……
時文薦讀
依法治理「校鬧」，守護校園安寧
通過依法治理還學校一片淨土，是形成良好教育生態的應有之義
一段時間以來，因學校安全事故等引發的「校鬧」事件時有發生，個別人把「鬧」當做了與學校討價還價、獲取更大利益的手段。針對這一社會普遍關注的問題，教育部等五部門日前印發《關於完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》，強調構建從加強預防到依法懲治，再到多部門合作、形成共治格局的完整治理體系。
「校鬧」現象的存在，侵害學校和教師的合法權益，挑戰了法律底線。面對「校鬧」，有的地方**、教育行政部門或學校出於各種原因，沒能嚴格依法辦事、果斷處置，而選擇息事寧人甚至「花錢買平安」，進一步助長了這股歪風邪氣的蔓延。長此以往，結果只能是讓學校承擔其不應承擔的責任和壓力，以至於一些學校不敢正常開展體育教學、課外活動等，甚至不敢正常批評教育學生。
杜絕「校鬧」，要注重抓校園安全的源頭預防。由於實踐中「校鬧」的主要誘因是學校安全事故糾紛，做好安全風險防控就顯得非常重要，應努力做到不出事故或減少事故，從源頭上消除「校鬧」行為。這也是對學生最基本的關心愛護。
為此，《意見》強調加強學校安全事故預防，要求各有關部門、各級學校樹立預防為先的理念，健全學校安全風險防控的各項制度、機制。這不僅意味著要壓實學校的安全責任，加強對學校校舍、場地、消防、食品安全和傳染病防控等事項的監管，而且在加強學生的安全教育、健全學校安全隱患投訴機制等方面也須同步著力。
面對個別家長的過激行為，暢通糾紛解決渠道十分關鍵。現實中，一些學校處置應對不專業、不到位，受傷害方與學校易產生對立情緒，往往難以達成一致。同時，由於訴訟途徑費時長、程式多、成本高，許多受傷害方不願意通過訴訟方式解決糾紛，進而給「校鬧」埋下了隱患。
為此，《意見》強調第三方機構在糾紛化解中的作用，同時要求以保險機制為核心建立多元化的損害賠償機制；學校則應積極通過協商、調解、訴訟等方式化解糾紛，確有責任的要依法、及時進行傷害賠償，消除「校鬧」的潛在誘因。
除了「疏」也要「堵」，治理「校鬧」必須堅守法治底線。無原則的「花錢消災」往往為「校鬧」現象的滋生提供了土壤，此次《意見》明確禁止不顧法律原則的「花錢買平安」行為。例如，規定在相關責任明確前，學校不得賠錢息事；為避免個別人出於息事寧人的考慮片面加重學校責任，規定任何組織和個人不得非法干涉糾紛處理。
同時，對於「校鬧」中實施的違法違規行為，應堅決依法予以懲處，對其實現有力震懾。依法辦事，才能為學校安心辦學、靜心育人築起法治的防護牆。
通過依法治理還學校一片淨土，是形成良好教育生態的應有之義。學校要客觀理性認識安全風險，做好風險防控，相關各方也要為學校辦學安全托底，維護老師和學校應有的尊嚴，消除學校後顧之憂。在校園營造安全的工作學習和生活環境，才能讓孩子們快樂成長、全面發展。
《人民**》（2023年08月30日05版）
名句默寫
（2019屆山東聊城高三一模）補寫出下列句子中的空缺部分。
1．劉禹錫《陋室銘》中藉孔明的房子來寫自己的陋室借孔子的話以表明自己安貧樂道。
2．白居易《琵琶行》中多處寫到「月」，其中，用來渲染一種靜寂寥廓環境氛圍的是用來渲染一種孤寂淒寒環境氛圍的
3．《莊子·逍遙遊》中認為，小物有小物的憑藉，大物有大物的憑藉。比如就只能拿芥草作舟；而蜩與學鳩不理解，所以對大鵬的行為提出的質疑。
語段綜合
（2019屆山東濰坊高三一模）閱讀下面的文字，完成各題。
我是個詩人，卻因為各種因緣，有機會走進很多地方的大大小小的博物館。最使我震撼的，是國家博物館的中國歷史文化精品展。那麼多展品，或樸拙或華美、或雄渾或纖巧，____。
它們都是各個歷史時期我們這個民族乃至整個人類社會文明的瑰寶，大美不言，卻閃耀著無聲的光華。偌大展廳的展品遵照歷史年代布置成了相互勾連的一連串「回」字形空間，彷彿走進了漫長的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯翩。
輾轉迂迴間，我忽然明白，我看到的，其實都是時間，____的展品，其實都只是時間的各種幻象。最初的展品，其實是由自然做出的選擇，散布在廣袤的天地之間。後來有了有形的博物館，有了人為的揀選。
我不否認人為揀選之於它們的意義。但我想，最終，時間依舊是唯一的評判者。只有經歷過時間，____後，其中真正有價值的東西才被保留下來，或者，再往遙遠的將來想一想，最終，這些有幸保留下來的展品或許也會____
（ ）是的，詩歌不是學術研究，不是**，不需要縝密、翔實的考證，也不需要確鑿、科學、正確的結果，但是它需要有溫度的感知，有個性的表達，需要獨特的體驗和收穫，我必須去感知、抓住並呈現它們。
1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是
a．不勝列舉形形色色洗心革面風流雲散
b．琳琅滿目形形色色洗盡鉛華煙消雲散
c．不勝列舉形神兼備洗盡鉛華風流雲散
d．琳琅滿目形神兼備洗心革面煙消雲散
2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是
a．偌大的展廳按照歷史年代把展品布置成了一連串相互勾連的「回」字形空間，彷彿走進了漫長的歷史走廊，置身其中，讓人浮想聯翩。
b．偌大展廳的展品按照歷史年代布置成了相互勾連的一連串「回」字形空間，我置身其中，彷彿走進了漫長的歷史走廊，浮想聯翩。
c．偌大的展廳遵照展品的歷史年代布置成了相互勾連的一連串「回」字形空間，置身其中，彷彿走進了漫長的歷史走廊，讓人浮想聯翩。
d．偌大的展廳按照展品的歷史年代布置成了一連串相互勾連的「回」字形空間，我置身其中，彷彿走進了漫長的歷史走廊，浮想聯翩。
3．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是
a．基於這樣的理由，我想我應該用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來。
b．用自己的方式，用詩歌的方式把它們記錄下來是我基於這樣的理由最想做的。
c．我基於這樣的理由，願意用詩歌這種我自己的方式把它們記錄下來。
d．基於這樣的理由，用詩歌的方式把它們記錄下來是我自己應該有的想法。
詩歌鑑賞
（2019屆內蒙古呼和浩特高三第一次質量調研）閱讀下面這首唐詩，完成各題。
登樓杜甫
花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。
錦江春色來天地，玉壘①浮雲變古今。
北極朝廷終不改，西山寇盜②莫相侵。
可憐後主還祠廟，日暮聊為梁父吟③。
【注】①玉壘：山名。②西山寇盜：指吐蕃。③梁父吟：《三國志》說諸葛亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
a．首聯提挈全篇，以哀景寫哀情，和「感時花濺淚」一樣，同是正襯手法。「登臨」二字，則以高屋建瓴之勢，領起下面的種種觀感。
b．頷聯從詩人登樓所見描述山河壯觀，上句向空間開拓視野，下句就時間馳騁遐思，飽含著詩人對祖國山河的讚美和對民族歷史的追懷。
c．頸聯議論天下大勢，「朝廷」「寇盜」是詩人登樓所想。上句說大唐帝國氣運久遠；下句照應第二句的「萬方多難」，警告吐蕃莫前來侵擾。
d．尾聯運用蜀漢劉禪寵信宦官終於亡國的典故，借諸葛亮遇劉備前喜歡誦讀的樂府詩篇來比喻這首《登樓》，含有對諸葛武侯的仰慕之意。
2．首聯詩人寫到「花近高樓傷客心」，結合全詩談談詩中「傷客心」的原因都有哪些?
論述類閱讀
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電儀車間九月安全總結2
一 安全檔案傳達 1 按照公司及廠部要求，本著 安全第 一 預防為主 綜合治理 的方針，繼續開展 安全生產基層基礎深化年 活動，積極組織學習安教處九月一日安全例會精神，進一步分析和查詢本單位存在的安全問題與工作中的不足，從思想上提高安全主體責任意識及遵章守紀的自覺性。2 安全活動開展情況 車間結合現...