要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 經歷了三個多小時的空中之旅，飛機平穩地降落在了哈爾濱機場，我好奇地望著窗外，白雪皚皚……
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
下了飛機，我雖然早有準備，但還是禁不住打了乙個寒顫，「冷，太冷了！」走出機場，只見漫天的飛雪紛紛揚揚的下下來，我接了一片放在手心裡，竟久久沒有融化。這裡的雪不同於我們南方的雪，像鹽也像沙，乾乾的，捏不出雪球。
我想可能是老天爺在這上空不小心打倒了鹽罐子，鹽全部撒在了哈爾濱。
坐上中巴車，我欣賞起哈爾濱的夜景。由於正在舉辦世界大學生冬運會，哈爾濱裝扮得格外漂亮。路邊的雪乾乾淨淨的，時不時有幾個精緻、小巧的冰雕竄入眼簾，有大冬會吉祥物冬冬，有福牛樂樂，有巨大的雪花造型……各式各樣的冰雕在紅的、黃的、藍的、綠的燈光下，襯托得格外美麗。
就連路邊的小樹也不放過，被裝點上霓虹燈，一閃一閃的，像滿天的繁星在眨著眼。路旁各式各樣的建築更是吸引著我的眼球，幾十層高的大廈，霓虹燈閃爍著，彷彿用彩色墨水渲染的牆；俄羅斯風情建築，尖尖的頂像一柄利劍直插雲霄。還有歐式、巴特式、中國古典建築，有的樸素，有的華麗，有的高大，有的小巧，我用眼睛逮住其中乙個，另乙個又擠了進來，於是我乾脆用視角將它們拍成**，依靠行駛的汽車排列拼湊成乙個美麗的長卷，置入大腦的記憶體。
美中不足的是，在好多樓房的頂上，乙個個燒暖氣的大煙囪大口大口吐著黑黑的煙。頭伸出窗外，能隱隱聞到一股煤煙味，「阿嚏」我打了個噴嚏，「如果沒有菸味，哈爾濱就更美了。」
蓬萊遊記作文
同家人一起坐著汽車前往蓬萊，心裡好高興 我們去了蓬萊海洋極地世界。在門口排隊時還看見了我們班的同學王志文。樓內一共有四樓，一樓是熱帶雨林，裡面有模仿亞馬孫熱帶雨林做的，很好看，裡面開著綠燈有一種陰森的感覺樹木很高大 很壯實 枝繁葉茂。很逼真，旁邊還有魚缸中里的魚很多，各種各樣，中華鱘是一種很大的魚 ...
春遊記優秀作文
然後，我們來到怪獸洞，裡面陰森恐怖極了，一會有乙隻兩眼突出的大怪獸，一會有乙隻大恐龍在嚎叫，我們都驚心膽戰，也很刺激，最後，我們到了遊樂場，那裡有碰碰車 騎木馬等等。同學們都爭先恐後地跑去玩，我先玩碰碰車，輪到我了，我坐在一輛藍色的車上，車子起動了，我熟練地開了起來，一會兒向左，一會兒向右，一會兒碰...
小學作文遊記教案
教學目標 了解遊記這種文體，並且理解這種文體的基本結構，讓學生嘗試著按照遊覽的時間先後順序寫出簡單的遊記文章，在引導學生進行寫作的過程中注意挖掘學生詞彙的使用，使學生自己積累的詞語能夠化為己用。引導學生進行段與段之間的過渡，使上下文銜接自然。教學重點 使作文基本符合遊記這一文體規範，引導學生在作文中...