各位校長：
首先祝賀大家完滿完成了掛職鍛鍊的工作，看到大家滿懷豐碩的成果回到廣州，心裡特別高興。剛才聽到大家的發言很精彩，都很有獨到的心得體會。說明這種掛職鍛鍊的培訓工作很有效果。
短短的三個星期的時間，大家提高了對教育的認識水平，切身感受了一流學校的高水準的教育。這種感受還遠遠不是僅靠語言就可以說清的。相信這些天來的感受，不僅僅是大家剛才發言的那些，因為語言的表達總是有限的，有些東西只可意會，不可言傳。
下面我根據大家的發言總結幾句。
第一，校長作為一間學校的思想靈魂，他的領導首先是思想觀念上的領導，也就是說，校長要在一間學校裡真正直到領導作用，就必須在教育的思想觀念上佔領先地位。這就必須加強學習，時時向最先進的理念，最先進的辦學方式與方法學習，這樣才能夠在教師與學生中起到真正的領導作用。什麼是先進的教育思想觀念？
就是**提到的「以人為本」的教育思想。這個思想也就是讓世界發達國家變得發達的那些思想，乙個國家之所以會變得發達文明與先進，不是偶然的，其後面總是有一點東西在支撐著的，我以為這個東西反映在教育上就是：以人為本，科學發展，能夠不斷地適應社會發展需要的教育。
這是乙個總的要求。
確實，我們都來自相對貧困落後的山區，有些條件，特別是資金與人才方面的條件是遠遠不能夠與深圳這樣的經濟特區相比的。但是，我們心中一定要有乙個數，就是明白怎樣的學校才是我們需要追求的目標。人窮不要緊，但是要有追求目標。
要知道我們努力的方向在**。同時，深圳許多學校辦得不錯，也不僅僅是資金充足，同時也包涵了思想觀念方面的。剛才大家都談到了，感受到深圳的學校與**之間的關係，與大家所在的地區有所不同。
深圳的服務意識已經明顯增強，這都是得力於學習西方先進國家的經驗的結果。
第二，校長在學校所起的作用的最好境界就是剛才溫俊偉校長所提到的境界，那就是讓學校的師生常常忘記校長的存在，也就是說校長在與不在都是一樣的。這種境界就是：做到手中無劍，心中有劍。
化有形的劍為無形的劍，這在武術上稱之為極境。我們辦教育的人也應該這樣。作為教師來說，教的最高的境界是不教。
從校長來說，管的最高境界就是不管。但是，不管而能夠達到遠比管更好的效果，這就是學校管理的高水平。
剛才溫校長說他出來學習近乙個月，他的學校遇到了從市裡到省裡的幾次重大檢查，他幾乎都不在場，但是，結果卻很滿意。學校的工作與平時一樣，井井有條。為什麼能夠達到這樣的效果？
這裡的關鍵就是，校長主要是思想觀念的領導，乙個校長要將自己的思想靈魂，化成學校的制度化、程式化、常規化的工作細節。使學校的每乙個管理者，每乙個老師，每乙個學生都知道自己的職責，知道自己的工作與學習任務，知道每天應該怎樣做，知道怎樣預防事故的發生，知道出了問題怎樣及時有效地處理。甚至出台教師與學生手冊。
讓教師與學生提前知道，什麼事情應該怎樣應對。儘量減少學校的安全隱患。
這次我們來深圳許多校長也有這樣的體會，深圳有許多名校，他們的校長其實並不比其他的管理人員，中層幹部甚至也不比教師更為忙碌。我曾經多次說過，乙個學校的校長太忙。不是好事情，這多少說明他的工作沒有做到位，效率不高。
我們要將那些教育的理想與信念，逐漸化成日常的常規工作，滲透在每乙個人，每乙個細節，每乙個工作制度安排上。學校切忌動輒搞運動式的教育。最忌諱浮躁，一間好學校要有風雨不動，安穩如山的氣勢。
這就是學校風格的形成。乙個校長在沒有自己的理想與信念，沒有自己的教育思想靈魂，也沒有落實到制度建設上的時候，就會出現校長變成救火隊員的現象。學校的工作整天都是在疲於應付之中。
好的校長就是不太辛苦的校長，校長不太辛苦，教師也不要太辛苦。學生也相應地不會太辛苦。這樣學校才能真正培養出健全的人，而不是應試的機器。
第三，學校的主心骨是教師。因此，校長要注重學校教師的培養工作。好的校長就是能夠讓教師不斷地成長，從而讓學生得到康健成長的人。
這裡校長的觀念也要轉變過來。校長不是官，不是專門用來管人管事的，而是來為大家提供優質服務的。只有教師感受到校長在他們的成長服務，為他們排憂解難，為他們的專業成長鋪平道路，乙個優質的師資學習團體才能夠形成。
深圳不缺人才，因為他們的地區有足夠的吸引力。可以在全國範圍內吸引人才。一間中學有十來位博士，五十多個碩士，十幾位特級教師。
這樣的雄厚的師資實力恐怕連北京上海這樣的大城市都難以與之一比。不過，大家不要因此就認為我們無法學習了。其實，好的師資是要靠學校來培養的。
一間有良好的學習氛圍，形成良好的學習傳統的學校，不是去挖人家的人才，而是能夠靠自己不斷地培養出人才來。人才不是靠文憑打造出來的，對於中小學校來說，讀北京大學，拿博士學位，也不能夠代替在工作崗位上的實戰經驗。教師工作是需要實踐經驗的，僅有空頭理論行不通。
其實教師最好的成才方式就是在崗位上的不斷學習。乙個教師，一邊實踐，一邊保持濃厚的學習興趣，養成獨立思考，不斷鑽研的精神，其實，成長起來是很快的。這裡關鍵是幫助教師掌握好科學的學習方法。
提供更多的學習機會，打造良好的學習環境。校長在學習問題要帶頭。唯有不斷學習的學校，教師不才不容易變成教書匠，學習才不容易變成考試的機器。
才能夠體會到教育工作的樂趣與幸福感。幫助教師成才，幫助教師成功，幫助教師形成自己的個性與特色。只有有個性的教師，才能夠培養出有個性的學生，只有有特長的教師，才能夠培養出有特長的學生。
教師的成長在某個意義上說就是學生的成長，千萬不要將二者對立起來。把教師的工作定位為純粹犧牲奉獻型的工作。用教師成長帶動學生成長，學生成長促進教師也成長。
教師的成功與學生的成功之間是密切相聯的。
教育沒有錢是肯定不行的。沒有教育的投入，就沒有真正的教育。但是，這只是問題的乙個方面；另乙個方面則是，我們要把教育的方向搞對。
方向如果錯了，則教育投入的意義也不大，甚至出現事與願違的情況。沒錢辦不好教育，但是僅靠錢也堆不出乙個好教育。這就像沒有材料建不成房子，但是，僅有材料也不一定能夠建出好房子一樣。
硬體的建設不能夠代替軟體的建設。教育作為培養人的事業，思想精神信念及科學的方法，常常是更為關鍵的。無論多麼先進的裝置都不能夠代替人的作用。
教育的本質是回歸人，人是目的，其他的都只是手段，這一點千萬不要弄反了。
最後祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完滿成功！
青年幹部關於掛職鍛鍊總結會上的發言稿
首先我謹代表來自市科教系統九所高校的十位青年教師，向 市科教黨委和各有關高校 向 區委組織部和區人才辦 向各掛職單位和帶教老師對本次掛職鍛鍊工作的精心組織 大力支援與無私付出表示衷心的感謝 xx年春天，我們肩負著科教黨委和所在高校的重托和期望，滿懷憧憬來到 這方熱土，開始了為期一年的掛職生活。在區委...
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