人教版七年級數學下冊5.4平移教學設計
●教學目標：
( 1 ) 知識目標：通過觀察，？常知識設計圖案等活動，理解什麼是圖形的平移，並理解平移的性質。
( 2 ) 能力目標：培養學生動手能力和合作意識及審美能力。
( 3 ) 情感目標：進一步發展學生的空間觀念、注意思想的變換，增強審美意識。
●重點：平移的概念及性質。
●難點：探索平移的性質。
●教學準備：半透明紙 , 畫圖工具。
一、引入：
觀察書中 30 頁圖 5.4 — 1 有什麼共同特點？能否根據其中一部分繪聲繪製幾個圖案？
學生討論後回答（如：構成圖案的乙個圖形基本上都相同，只是位置不同等）。
練習書中 30 頁**觀察 2 個雪人找出 3 組對應點 a 與 a ＇， b 與 b ＇， c 與 c ＇，連線對應點觀察得出它們的位置長短有什麼關係。
二、進行小組討論
學生回答： aa ＇∥ bb ＇∥ cc ＇， aa ＇ =bb ＇ =cc ＂。
請你在連線對應點的線段，它們是否有這樣的關係。像這樣圖形的移動，叫做平移變換，簡稱平移。
小組討論：平移有哪些性質。
師生共同總結：
1 、把乙個圖形整體沿某一方向移動，會得到乙個新的圖形的形狀和大小完全相同。
2 、新圖形中的每一點，都是由厚圖形中的某一點移動後得到的，這兩個點是對應點，連線各組對應點的外線段平行且相等。
三、課堂活動：請你用乙個簡單的圖形經過平移設計乙個美麗的圖案，然後進行小組評價。
教師要進行點評，鼓勵學生進行圖案設計。
四、教師提問：通過剛才的練習同學們發現決定平移的條件是什麼？
學生進行討論：
師生共同總結：決定平移的條件；平移的方向和平移的距離。
練習：五、 1 、習題 5.4
2 、如右圖，三角形 a ＇ b ＇ c ＇是三
角形 abc 如何移動得到的？
3 、如右圖，三角形 abc 經過平移後
可得到三角形 fde ，則和 bc 對應的
線段是（ ）。
a ： dc b ： de
c ： ce d ：以上都不對
4 、如右圖，在長方體的 12 條
稜中，經過平移能得到 cd 的
有（ ）。
a ： a ． a ．， ab ． bb ．
b ： c ． d ．， dd ． a ． d ．
c ： a ． b ．， bb ．， b ． c ．
d ： c ． d ．， b ． a ．， ba
六、反思：本節課你有何收穫？
七：布置作業： 33 頁習題 5.4 的第 1 、 2 題
八、設計思想：
1 、通過活動讓學生提高觀察和分析能力。
2 、提高學生的審美意識。
3 、使學生能更準確的掌握知識。
浙教版七下數學知識點整理
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