一、上學期的主要問題：
1、學生基礎知識掌握不細緻、紮實，特別是聽力、按課文內容填空等基礎題得分率不高。
2、學生閱讀能力及寫話、作文能力不強。
★不能完全讀懂短文，準確把握文章的核心內容，聯絡上下文解決問題的能力不強。
★寫話要求不明確，不能抓住題目的關鍵詞，合理開展想象，進行準確恰當的表達。
3、學生發展存在差距，不平衡。「後30%」學生數比較多，佔總量的38%；前30%學生數比較少，但可喜的是學生的平均水平較好，班級平均分排年級組第二，今後要狠抓兩頭，促中間。
二、新學期努力的方向：
1、教師方面：
一、是繼續開展好備課組活動，以活動為平台促進班級之間的交流互通，智慧型分享。
二是繼續以《三年級學生隨堂練筆能力的培養》小專題為抓手，通過研究，增強學生的閱讀興趣，提供可效仿的習作方法，逐步培養學生一定的習作習慣和能力。
2、學生方面：
第一抓常規，特別是規範課堂、作業常規，確保每乙個學生能靜下心來專心聽課，對於不專心的學生可以採用重複、追問的形式提醒他們專心聽講，以形成良好的傾聽習慣。
第二抓基礎。學完一篇課文，我們要求學生能做到：背熟一篇課文，中午按時完成相關作業，課堂上聽寫一些詞語和句子，課外完成《同步拓展閱讀》上相關的一至幾篇短文，晚上回到家能主動複習課文知識。
學完乙個單元，教師要及時幫助學生進行單元歸納總結，如多音字、形近字歸類，課文知識點填空，結構相似段落的仿寫等，讓學生在基礎的默寫、背誦、單元檢測中紮實過好基礎關。
第三抓閱讀。學生缺少閱讀量，除了時間上的限制外，學生也缺乏很好的閱讀途徑和平台。新學期，學生的手邊都有一本《同步拓展閱讀》，我們可以組織學生開展自主閱讀，先在老師規定的時間內讀完老師規定的閱讀內容，再在「採蜜本」上摘抄20個好詞、2至5句好句子，為寫作積累詞彙，有時間組織學生談談自己的讀書收穫，鼓勵學生多思考、多發現，做個學習的有心人，提高學生思維的質量。
針對個別閱讀特別差的學生，我們可以適當印一些閱讀訓練題，對他們進行針對性的訓練，在練習中強化做題的方法和技巧。
第四抓寫作。一方面結合本學期的主題作文活動，引導學生在活動情境中寫自己要說的話，寫自己想說的話，循序漸進地提高自己的寫作水平。另一方面以教材為資源，讀寫結合，開展小練筆，重點訓練學生總分構段方式的寫作能力，讓學生在仿寫中學會構段，學會圍繞中心寫具體寫豐富。
第五尋幫助。通過家訪、**交流、簡訊反饋，我們發現學生在學校和家裡的表現差別很大。我們將繼續踐行賞識理念，通過簡訊、家訪多給予學生表揚、鼓勵，並在學生有困難的時候及時跟家長聯絡，對家長提出改進建議，爭取得到了家長的支援和認可，以便更好地開展班級教學工作。
2013/02/23
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