本刊編輯部
２０１３年６月２０日上午，「神舟十號」航天員在離地面３００多公里的太空艙中為我
國青少年進行了首次太空授課。３３０餘名中小學生參加了地面課堂活動，全國有６０００多萬名師生通過電視直播同步收看。中國是世界上繼美國２００７年太空授課之後第二個完成太空授課的國家。
在４０多分鐘的授課時間裡，我國航天員在失重狀態
下進行了質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等５個基礎物理實驗，並且回答了地面中小學生提出的關於太空生活、工作、太空垃圾、航天員健康等科技問題。航天員的授課非常精彩，聽課的學生各個精神抖擻。他們懷著敬佩的心情，十分驚奇和有興致地**太空物理實驗，聽課中接連鼓掌，聽課後大呼過癮。
中國首次舉行的這次太空授課意義重大，不僅以事實證明了我國科學技術的快速發展、太空技術水平及其在國際上的影響和地位，而且也展示了我國教育現代化的程序和國家對青少年科技教育的重視。我國已超前部署，把「以教育資訊化帶動教育
現代化作為我國教育事業發展的戰略選擇」。教育資訊化不可缺少的基礎就是必須提高全體教師和學生的技術素養與資訊素養，必須激發學生乃至全體國民對學習科學技術的興趣與願望。而這些都是在我國技術教育課程的目標和內容之中的。
「神舟十號」航天員成功進行太空授課進一步以實踐證明：「乙個高速發展、高度繁榮的國家，不僅應有先進的科學，而且應有與科學發展相匹配、相協調的技術」，為
我國技術教育的發展帶來了新的機遇。這次利用網際網路上課的規模和影響，在我國是前所未有的。天地間互動的課堂，極大地激發了我國青少年對科學技術探索的熱情和勇氣，同時也為未來充分利用空間站資源進行全民科普活動積累了經驗。
這將會對我國中小學開設技術教育課程產生有利的影響。我們要抓住時機加強對技術教
育課程的宣傳，因為技術教育課程就是引導學生融入現實的技術世界，使他們理解並有準備地感受與應對科學技術迅猛發展給社會經濟、人們生活及工作帶來的變化，同時也使他們更加理性地看待和使用技術，提高對未來高科技社會的主動適應性。而以前我們對技術教育課程的宣傳是很不夠的。
「神舟十號」航天員這次成功進行太空授課為我國中小學技術教育的發展帶來了契機，給全國技術教育工作者增添了信心、決心和勇氣。讓我們及時抓住機遇，再接再厲，積極探索；向航天工作者和太空飛行員學習，用堅定不移的信念和勤奮工作的行動，為實現教育現代化，努力開創技術教育的新局面！
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