2023年10月25日至26日，我有幸來到衛輝市教師進修校參加了國培計畫送教到縣專案培訓，真的是機會難得，讓我收穫頗豐，幾位專家老師的出色講授如一縷東風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓的專家都是來自鄭州市幾所著名小學的一線教師，他們以自己在教學中的豐富經驗結合農村實際從瀏覽教學和習作教學兩個方面對在坐的教師進行諄諄教導。在這兩天的學習中，我感受最深的是鄭州市金水區金橋學校的馮宇老師講的《經典繪本瀏覽為學生開啟一扇窗》，以下是我對這次學習進行的回顧和總結，感悟以下：
通過馮宇老師的講授，我了解到繪本是**結合的一種復合文字，栩栩如生的圖畫是它的亮點。一本繪本最少包括三種故事：文字講的故事、圖畫顯現的故事，和二者結合後所產生的故事。
在展開班級讀書會進行繪本瀏覽時，應充分發揮圖畫的作用，引導兒童瀏覽圖畫，既可幫助兒童理解繪本內容，也可發展兒童的想象力和語言表達能力。與此同時，還應利用繪本簡明而優美的文字，品味語言、想象情節、聯絡生活、體驗情感，發揮繪本中文字的作用，使繪本瀏覽成為兒童快樂生活的一部份。1．瀏覽圖畫，感受形象之美在展開繪本瀏覽時，我們不但要引導兒童瀏覽文字，更要引導兒童瀏覽文字之外的細節與內容。
繪本中的插圖根據作用不同大致可為以下幾種：（1）解釋性圖畫（2）補白性圖畫（3）概括性圖畫（4）線索性圖畫2．品味語言，感受行文之律繪本的語言具有形象性、重複性及簡潔性。首先，教師可以通過自己聲情並茂的朗誦，帶領學生感悟文字的形象性。
在朗誦中，留意語速要慢，給予學生想象的時間，使故事內容在兒童腦海中構成一幅畫，並與繪本上的圖畫相互碰撞，相互補充。繪本的語言還經常反覆。教師可以利用這類語言現象，先由教師示範朗誦，逐漸引導學生和教師共讀，感受語言的節奏美。
《猜猜我有多愛你》是乙個布滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對話揭露了愛是需要表達的這樣乙個道理。大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展現了大兔子的一片童心，同時構成了文字語言的節奏美。教師先自己讀小兔子對媽媽說的話我愛你有這麼多！
看圖後，師生共同讀兔媽媽的話我愛你有這麼多。在此基礎上，教師範讀第二段小兔子的話：我的手舉得有多高就有多愛你！
讓學生單獨讀兔媽媽的話：我的手舉得有多高就有多愛你！通過聽老師讀，和老師共讀和自己讀等多種朗誦方式，幫助學生感受語言，積累語言。
3．想象情節，感受起伏之韻《爺爺一定有辦法》是乙個非常有趣的故事。故事一直圍繞著小毯子的變化，不斷地製造懸念。教師可以選擇其中的一次變化，聯絡學生的生活實際，畫面內容想象，從而感受爺爺的心靈手巧。
當約瑟的小背心變得又破又舊後，他向爺爺提出幫助的時候，爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來，並說這塊料子還夠做，讓學生想象這小毯子在爺爺手中會變成甚麼。在學生充分想象後，共同朗誦一件奇妙的外套。還可以想象，媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套後，會說些甚麼。
適度的情節推想，可讓學生取得瀏覽和創造的愉悅。
參加國培計畫心得體會
三 注重方法非常必要。教師在實際教學中，只有多聯絡生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生 的興趣和慾望，使學生體會...
參加國培計畫心得體會
呂亞玲這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。通過此次學習，我心中感觸很深。首先，增強了我的責任意識。俗話說 責任重於泰山。作為一名教師，學生是我們直接的教育物件，教師的一...
參加國培心得體會
山西太原清徐縣縣城二中白松青 通過這次 國培計畫 專案的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動 形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次...