南昌教育學院學報高等教育２０１０生
曾亞純曹科巖
（深圳職業技術學院廣東深圳５１８０５５）
摘要：高等學校學生評價是一項模糊、繁瑣、複雜的工作，通過量化的標準來衡量學生各方面的表現。用數字記錄每個學生在學業、日常行為兩個方面的表現，使對學生的評價及時、準確、方便，增強學生評價的實效性和引導性，實現學生管理由「管理者本位」向
「學生本位」的轉變。
關鍵詞：量化；引導性；學生本住
中圖分類號：ｇ６４０文獻標識碼：ａ
文章編號
但總分不超過１ｏｏ分。日常行為測評將公寓紀律、衛生，課堂考勤、
１．獎學金評定違紀，活動參與，作業情況，考試違紀，違紀處理等作為重點考察獎學金評定主要以成績評定為主，由各科平均成績、各單科範圍，為公寓辦、學生處、學生會、輔導員、班主任不同等級的對成績、德育成績、日常行為測評成績組成，每一專案必須達到一定象確定許可權，實現全人參與、全過程考核、實時公布、同步查詢。的要求。單科成績是指必修課和選修課的成績，不包括德育理論成
三、評價系統的設計與實現
系統主要包括公寓管理、課堂管理、活動管理、＝ｆ部管理、違績、日常測評成績。德育成績主要是指德育、思想道德修養和法
律、馬克思主義哲學、中國馬克思主義等基礎課成績。在獎學金評紀處理、獲獎管理、日常行為測評、評獎評優等功能模快，採用基定過程中對主要學生幹部還要適當降低要求或單項加分，學員日於ｗｅｂ的模式開發，在網路環境下執行，資料錄入採用後台管理，常行為測評的內容包括學員在學習、生活中的總體表現和日常行學生可在前台查詢個人日常行為測評目前累計成績，以便隨時規範為。以上各類分值計算都要通過人工統計完成，且是在每學期開學以後的行為，系統功能模型如圖ｌ所示。
初獎學金評定期間進行處理。
學生評價的相關問題
２．日常行為測評
學生日常行為的表現比較抽象，無法通過具體的資料得以表現。如課堂出勤、宿舍情況、在各類活動中的獲獎情況等。評價學生是否優秀，更多的是主觀評價和印象評價，由學生進行互評打分，對部分違紀情況進行扣分，對各類獲獎情況進行加分，所有專案的評分、加分、扣分是在每學期開學初獎學金評定期間進行人工處理，資料計算缺乏科學性。
圖１系統功能模型圖
１．資料維護與管理
二、評價系統的建立
評價系統通過量化的辦法，得出具體指標來評價乙個同學、乙個班集體。根據獎學金評比辦法確定評獎學物件是指評選比率，ｚｌ是指單科學業成績績點，單科成績績點單科成績是指作為畢業資格的必修課和選修課的成績，不包括德育理論成績，ｇ是指主要學生幹部（指評選學年擔任的職務）單科成績績點可適當下調ｏ．５（不超過兩門），ｚ２是指學業平均成績績點，ｄ是指德育理論成績績點，ｒ是指日常行為測評成績績點。由計算機系統初步設定ｚｌ、ｚ２、ｄ、ｒ的必須達到的條件，第一次篩選出獎學金評選物件，為保證ｋ的實現，以ｒ為標準設立二次篩選條件，從而突顯日常行為測評的重要性，對學生對日常行為進行積極引導。
１００分績點計為５．０，每降１分，績點減少０．１，６０分成績績點計為１．０，不及格績點計為０，採用優、良、中、及格、不及格進行等級成績計量的課程，其績點計為只採用合格與不合格計量成績的課程不計算績點。
計算平均績點的公式為：
獎學金評定及其他評獎評優，凡是有關學生基本資訊、成績篩
選都由其他教務系統、學籍管理系統自動倒人，實現資料的共享，公寓管理中包括晚歸、晚熄燈、衛生差等；課堂管理包括遲到、曠課、早退等；幹部管理包括學生幹部的基本資訊；違紀管理包括學期受到的警告以上處理；獲獎管理包括所獲各類獎勵。以上資訊通過手工由不同許可權不同角色的使用者進行輸入、修改、刪除。
學生可以通過網際網路根據單人查詢、多人查詢、班級查詢等方式，隨時查詢到日常行為表現所得分值，同時可以查詢到具體加分、扣分項，同時通過預警提示不能再有其他違紀行為，否則不能
評到獎學金等。以上獎學金評選物件、其他優秀可以列印出各種報表，包括名單、成績、名次。系統所有表現進行累計，作為「優秀畢業生」、「就業推薦」的重要依據之一。
２．解決方案
學生評價系統包含學生基本資訊資料庫、學生成績資料庫、日
成績平均績點：至蘭塑
乞學分日常行為測評是考核學生日常行為表現，評選優秀學生、評定
獎學金等的重要依據，遵循定性與定量測評相結合、過程測評與結
果測評相結合、平時表現與特別表現相結合、自評與互評相結合的原則，包括「三自工程」（自我教育、自我服務、自我管理）中學生的總體表現和日常行為。日常行為測評學期總成績實行評分制，基本分為ｌｏｏ分，分為遵規守紀、認真學習、關心集體、文明禮貌、言行得體、體育鍛煉、愛護公物、道德修養八項，同時有獎勵加分項，
收稿日期
常行為測評資料庫，在設計連線轉換程式時，由於ｗｅｂ的連線別有
特點，其客戶機與伺服器之間沒有常駐的連線。連線轉換程式的設計與資料庫通常的應用程式不同。當伺服器將處理結果返回給使用者後，連線轉換程式的程序立即退出。
也就是說，每執行一次從客戶機發出的動作，連線轉換程式即進行一次連線；動作執行完畢，連線轉換程式的程序就馬上退出。
學生實現查詢的主要步驟：（１）啟動連線轉換程式，該程式讀ｆｄｆ檔案，並且根據ｆｄｆ的說明生成ｈｔｍｌ￣格。
（２）使用者將查詢條件填八**，將**內容送到的伺服器上。
（３）伺服器接收ｕｒｌ，啟動連線轉換程式，並傳遞**內容。（４）連線轉換程式根據從ｆｄｆ檔案傳送的資訊和使用者查詢條件構
作者簡介：曾亞純（１９７７一），男，湖南株洲人，從事大學生思想政治教育方向的研究。
曹科巖（１９８１一），男，吉林敦化人，從事大學生思想政治教育方向的研究。
３９—２０１ｏ＃－曾亞純曹科巖：高校學生評價系統的設計與實現第２５ｇ第５期
造乙個ｓｑｌ查詢。（５）將ｓｑｌ３￣詢語句送到資料庫伺服器中。（６）資料庫伺服器處理這個查詢並返回一系列的結果。
（７）連線轉換程式檢索從資料庫伺服器返回的查詢結果，根據ｆｄｆ檔案的說明轉換資料，並且將查詢結果構造成乙個ｈｔｍｌ頁。
在瀏覽器向ｗｅｂｓｅｒｖｅｒ發出請求的同時包含了相當數苗的ｈｔｔｐ
標題頭域資訊標明提ⅲ請求主機的ｉｎｔｅｒｎｅｔ位址表示使用者到達當前頁過的鏈結。因此可以為所有應用程式建立用於ｉｉｓ管理的統目錄，並儲存路徑資訊，各應用程式均以＜！一一＞方式先執行
（８）ｈｔｍｌ頁返回給使用者，連線轉換程式退出．以上步驟，當給定通過判斷資訊，確定使用者的合法性。若使用者直接輸查詢條件後，系統會自動執行。人ｕｒｉ，或通其它方式繞過使用者名稱、口令驗證，則拒絕訪問請求。
由於基於ｗｅｂ的資料庫應用程式執行在ｉｎｔｅｒｎｅｔ的環境中，為３．執行環境防止分散的不同角色的輸人資料人員有機會不在程式設計師控制之下，（１）硬體環境：通過一些簡單操作繞過登入頁面，躲避使用者名稱和口令的驗證，對數伺服器，採用５８６／１６６以上，６４ｍ記憶體，２．５ｇ以ｅ硬碟，具體配據庫安全構成直接威脅。為了防止非法使用者進入，保護基於ｗｅｂ的置取決於實際執行的資料庫用量和存線使用者苗，配帶網絡卡。
資料庫的安全性，可以採用如下所述的兩種解決方案：客戶機以上，１６ｍ記憶體，５００ｍ以上硬碟，配帶網
①採用ｓｅｓｓｉｏｎ物件」卡，同時安裝印表機，ｈｕｂ等外圍裝置。ａｓｐ提供了ｓｅｓｓｉｏｎ內建物件，對每個使用者請求啟用不同的ｆ２）軟體安裝ｓｅｓｓｉｏｎ物件，ｓｅｓｓｉｏｎ變數在整個使用者工作期保持不變。因此，可以伺服器端利用ｓｅｓｓｉｏｎ變數來儲存特定使用者資訊。
當使用者通過了使用者名稱和口令ｓｅｒｖｅｒ６．５以上，學生評價系統安裝在伺服器卜任何目錄即可。
的驗證後，就把ｓｅｓｓｉｏｎ物件的ｓｅｓｓｉｏｎｉｄ屬性作為乙個ｓｅｓｓｉｏｎ變數客戶機端：支援瀏覽器支援儲存起來。然後，當每次使用者試圖導航到要求一種有效連線的頁面ｉｅ５．０以上，客戶端實行零安裝。
·時，就可以比較當前的ｓｅｓｓｉｏｎｉｄ與儲存在ｓｅｓｓｉｏｎ物件中的ｉｄ。如它
不匹配，就可以採用適當的行動拒絕訪問。以此方法作為身份認證參考文獻：
是十分有效的。
［１】王行愚．控制論基礎［ｍ】．華東化工學院出版社
②利用資訊
責任編輯：周志媛］
（上接第３８頁）
值，價值偏差增大。ｔ１ｔ２ｘ的面積ｓ減小，教育效果削弱。
系，但從辦公地點、工作時問以及合作的範圍而言，雙方很難保持
ｐ致性。因此，學生在二者關係中不僅僅是雙方共同管理的物件，也同時是傳達資訊媒介和影響雙方關係的因素。因此，如何使學生在輔導員和班主任之間起到促進作用是需要考慮的問題。
（三）發揮合力作用．拉進學生與社會核心價值的距離
隨著國家對大學生思想政治教育的高度重視，輔導員與班主任的選聘也更加嚴格。目前在崗的絕大多數輔導員與班主任都具有較好的思想政治素質，二者形成了確保高校大學生思想穩定的重要力量。學生在校期能否形成良好的思想道德修養，與班主任、輔導
員的引導方式具有很大關係。班主任、輔導員的言論、行為即是約
束學生目前在校言行的主要力量，也是能夠對學生人生觀、價值觀產生深遠影響的重要力量。因此，二者在工作中應盡可能的通過教／
育使學生樹立正確的人生觀世界觀，使學生與社會倡導的價值觀貼（二）由紐科姆人際關係理論引申而來的「學生中心論」
近，這就要求輔導員與班主任不僅對學生的教育具有影響力、感染需要注意的是，在紐科姆的傳播學理論中，並沒有充分考慮第力，並且二者應當具有相近的思想道德水準和相似的價值觀。在日三者ｘ的主觀能動作用，而將其單一的看作簡單的客體。但在強調常工作中，學生：
ｔ：作的管理部門應當一方面定期組織班主任、輔導「以學生為本」的管理工作中，必須充分重視學生的主體性，發揮員進行培訓，一方面鼓勵系部召開班主任、輔導員座談會。通過教其能動作用從而促進班主任和輔導員關係的優化，提高學生管理工育、溝通使學生管理人員思想內涵、高度達到一致，從而最大程度作的效率。
在實際工作中，班主任與輔導員雖然是工作上的合作關
發揮二者的合力作用。
ｚｈａｎｇｎａｎ
責任編輯：胡勇］
４０——
高校學生資訊管理系統設計與實現
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