吳橋縣教體局「十三五」教研工作規劃
一、指導思想
深入貫徹黨的十八大五中全會精神，以科學發展觀為指導，圍繞全縣教育工作，充分發揮教研室「研究、指導、管理、服務」職能，為全面提高我縣教育教學質量發揮應有作用。二、總體目標
突出「乙個中心」，即以教學改革為中心，積極探索教學改革新思路，切實提高教育教學質量。
實現「二個目標」：形成以「疑探」教學模式為母本的符合我縣教學實際的課堂教學模式，促進課堂結構、師生角色定位、教師教的方式、學生學的方式、輔助手段的應用等方面發生實質性變化；培養一批課改示範校、優秀教師，促進全縣教師課堂教學水平整體提公升。
加強「三項研究」：加強課堂教學研究，以「疑探」教學模式為抓手，構建高效生本課堂，形成縣域特色；加強中小學考試評價研究，制定和完善各學科評價方案，提高教學管理水平；加強新型教研方式研究，將教研和校改、班改、課改緊密結合，提公升教研指導能力、教研管理能力。
圍繞「四項工作」：制定與推動「疑探」教學模式配套的常規教學管理新制度，建立常規教學管理新模式；出一套適合「疑探」教學模式與現行教材配套的各學科「教學案」，供教師二次備課（個性新增）時參考；出一套適合「疑探」教學模式與現行教材配套的各學科教學「課件」，供教師二次備課（個性新增）時選用；出一套適合「疑探」教學模式與現行教材配套的各學科「單元（階段）教學質量評價題」，供教師選用。
促進「五化建設」：加強業務培訓力度，實現教師發展專業化；加強教學過程監控，促學校管理精細化；加強學區研訓隊伍建設和人員的培訓，實現區本教研規範化；加強學校教研文化建設，促學校品牌特色化；充分發揮網路、電子白板及圖書儀器等資源優勢，促學校教育現代化。
三、具體措施（一）課堂教學改革
1、認真貫徹《國家教育綱要》精神，進一步落實課程方案，深化新課程改革，嚴格執行國家新課程標準，穩步推進「疑探」課堂教學模式實施，提高課堂教學效率。
2、開展「三疑三探課堂教學模式」大學習、大討論、大實踐活動。傳遞課堂教學改革正能量，構建優質課堂教學新模式。
3、開展課改「示範課」「示範校」活動。立足實際，大膽嘗試，積極探索，引領我縣課堂教學改革穩步推進，積極構建疑探課堂。4、開展課改革「達標課」「達標校」活動，縣域整體推進，促進縣域各校、全縣教師積極實踐「疑探」教學模式，並在課堂教學實踐中不斷改進，形成符合本縣教學的課堂教學模式。
5、開展學科教研活動，為「疑探」教學模式的實施提供教研支援。各學科積極蒐集在「疑探」教學模式實施過程發現的問題，開展有針對性的主題教研活動，及時解決教改實踐中的難題。（二）教科研管理
1、加大教育科研管理力度。完善和實施課題管理制度、跟蹤指導制度、研討交流制度、過程評價制度、成果鑑定制度、科研獎勵制度及成果推廣工作。堅持「科研興教，科研興校」的方針，不斷提高科研水平。
力爭校校有課題、人人參與的科研局面，提高結題率，實現科研工作均衡發展。特別是引導學校和教師將校改、班改、課改作為教研課題在實踐中進行研究。
2、開展課題研究活動，向科研要質量。做好教育科研課題的立項、評審、鑑定、評獎、推廣等工作，強化課題的過程管理；結合課題進展情況適時組織專題論壇、課題聯研、成果展示等活動，踐行科研興校的指導思想。（三）考試評價研究
1、認真貫徹落實好國家和省、市有關學生減負政策，積極改革考試評價制度；更新教育思想，改變教學理念，努力實踐「疑探「教學模式，大力建立生本課堂，讓課堂成為學生獲取知識、增長能力、樹立正確情感態度價值觀的陣地，完善考試學科的評價方案和標準，
制定非考學科的評價方案和標準，並在具體實踐中，不斷改進和完善。
2、繼續抓好中小學教學質量監控這一評價方式的研究，加強監控結果的分析與應對策略。通過中考、小學抽考和期末考試了解學生學業水平狀況，做詳細教學質量分析報告和解決策略，使考試真正成為了解情況、發現問題、改進教學、提高質量的重要手段。（四）教師專業素質提公升
1、結合「疑探」教學模式推廣，開拓多種培養渠道，促進教師專業發展，逐步提高全縣教師專業水平。結合「疑探」教學模式教學實踐，強化適合該模式的「五課」（備課、上課、說課、聽課、評課）技能培訓，快速促進課改教師隊伍的專業成長。
2、多措並舉培養課改名師，帶動教科研水平的提公升。結合「疑探」教學模式實踐，加強課改名師的培養和使用，通過「引路子、搭台子、樹梯子、壓擔子」讓部分教師成長為名師，讓名師通過示範課、樣板課帶動全體教師參與到課堂教學改革中來；同時繼續搞好以「疑探」教學模式為主題的「送課下鄉」活動，促進縣域教師業務交流和學習。
3、組織「中小學教師素養大賽」。使教師的基本素養、專業素養、現代化教學手段和個人才藝（演講、歌舞、書畫、體育）等方面都得到提高。
（五）教研員自身建設
1、建立和完善教研員定期學習匯報制度，提高教研員教育理念水平。建立學習教育教學理論制度，開展好讀書學習匯報活動，不斷促進和提公升教研員教育教研的理論水平。
2、積極學習研究「疑探」教學模式，成為本學科的課改能手，並深入教學一線，通過課堂觀察，指導教師掌握「疑探」模式的教學要領，解決教學疑惑，使教師熟練操作，進而進行改進和創新。3、積極開展學科活動，通過講座、研討、培訓等多種方式，推進「探疑」教學模式實踐，並引領本學科教師開展以「探疑」教學模式實踐為主題的課題研究。
數學教研室十三五規劃
一 數學教研室現狀及存在的問題 1 數學教研室現狀 數學教研室現有專任教師5人，其中教授 2人，副教授2人，助教1人，全部具有碩士學位。數學教研室承擔著全院各系部的數學教學工作，開設有高等數學，經濟數學 離散數學 概率統計，線性代數，運籌學，線性規劃，統計學等課程，其中高等數學是學院第一批校級精品課...
香蓮中學近三年教科研工作規劃
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教科研中心小學教研室2023年工作月曆
月曆表一月 1.制訂小學期末考試計畫,進行期末質量檢測，並進行質量監測成績分析。2.制訂學制改革過渡方案。3.各學科組織修訂下學期單元測試題。4.下發寧陽縣小學生下學期必讀書目 選讀書目 國學經典背誦內容。5.制定寒假集體備課方案。二月 6.下發區域性教研活動方案。7.制定省課題 小學語文命題研究實...