—櫻桃班（大班）
3—12歲是養成良好學習習慣的關鍵期。幼兒園大班的小朋友，面臨著乙個轉折，從以遊戲活動為主要形式的幼兒園生活過渡到以學習活動為主要形式的小學生活，生活和學習上的摩擦碰撞和磨合銜接，是需要很多時間的。要想順利適應與幼兒園完全不同的小學生活，那麼家長和教師應該早準備，早銜接，大班時期就應該強化孩子學習習慣的培養，為將來的小學學習生活打下堅實的基礎。
通過對大班幼兒課堂學習習慣的現狀及家長教養觀念和方式的現狀進行調查分析，闡述了影響大班幼兒課堂學習習慣的因素並確立了適合不同層次幼兒的培養目標。
前蘇聯教育家烏申斯基說：「良好的習慣是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息。」 2023年1月18日至21日，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，以「21世紀的希望和威脅」為主題，就人類面臨的大問題進行研討。
會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：「您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢？」這位白髮蒼蒼的獲獎者回答：
「是在幼兒園。」提問者愣住了，又問：「您在幼兒園學到些什麼呢？
」科學家耐心地回答：「把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。
」可見，好習慣讓人受益終身。良好的學習習慣不是天
生的，而是堅持不懈的行為訓練的結果。3—12歲是養成良好學習習慣的關鍵期。幼兒園大班的小朋友，面臨著乙個轉折，從以遊戲活動為主要形式的幼兒園生活過渡到以學習活動為主要形式的小學生活，生活和學習上的摩擦碰撞和磨合銜接，是需要很多時間的。
要想順利適應與幼兒園完全不同的小學生活，那麼家長和教師應該早準備，早銜接，大班時期就應該強化孩子學習習慣的培養，為將來的小學學習生活打下堅實的基礎。
為此，對我班幼兒進行了「幼兒學習習慣的現狀」進行觀察、調查。以「上課的時候」為切入點，著手進行觀察、記錄分析。按照課堂學習常規的基本要求分為「好、一般、差」三個等次進行調查，將目標預設為「做、聽、思、行」四個方面。
幼兒課堂學習習慣的現狀調查表具體內容
做聽訊號或指令作相應的動作進入活動狀態聽喜歡傾聽教師和同伴的講話思積極思考積極發言，有任務意識
好一般差121513111613131512
行勇於回答問題，能獨立的按要求進行相應的活動操作101614從表中可以看出開學乙個月以來，班上百分之三十的孩子有著良好的課堂學習習慣，百分之四十的孩子表現一般，基本上能按老師的要求做，對集體活動有興趣但不能保持，學習的積極性不夠高，沒
有足夠的勇氣回答問題，不太自信。百分之三十的孩子表現不好，對集體活動不感興趣，注意力不集中，喜歡講話，做小動作，對老師的要求不理不睬，隨心所欲，無法按要求完成相應的活動。所以，我從中分別抽取了有代表性的6名幼兒進行觀察記錄。
針對以上調查，我設計了家長問卷調查，以此了解他們的內在聯絡。通過調查可以我看出多數家長希望孩子學習習慣好，但缺少科學的，合適的教養方式，往往把希望寄託在老師身上，部分家長缺乏對孩子學習習慣培養的重視，或包辦代替或聽之任之。可見孩子的學習習慣與家長的教養觀念和教養方式有著很大的關係，要培養孩子良好的課堂學習習慣首先要取得家長的配合。
學校在教育中的作用是不能被無限放大的。有相當一部分家長這樣認為：既然我把孩子交給了學校或幼兒園，學校或幼兒園就應該擔負起教育孩子的全部責任。
其實，教育是一項系統工程，在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。對幼兒來說，家庭仍是他們生活、學習的重要空間，家庭教育仍是兒童教育的重要組成部分，目前許多家長一方面「望子成龍」心切，對孩子要求甚嚴，另一方面又不顧幼兒身心發展規律，不講教育教學方法。
因此，幼兒園應通過召開家長會、建立家園聯絡冊、舉辦家長學校講座、請家長進課堂、邀請家長參與班級活動、進行家長半日開放活動、開展主題親子教育活動、利用「宣傳欄」、「家長園地」欄目、進行家訪等多種途徑和形式，讓家長及時了解幼兒園的教育目標和教
幼兒園大班學期總結
我們班是乙個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點，聰明活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰 自豪。有過辛勤的汗水，才會有收穫的喜悅。本學期，我和馮老師以新 綱要 為指導，積極配合，科學施教...
幼兒園大班保育總結
幼兒園保育工作是至關重要，只有扎扎實實地做好保育工作，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心工作。培養幼兒良好的行為習慣和合作 參與 探索意識，培養幼兒行為規範 自理生活能力 自我保護 生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛鍊 進餐 教學 睡眠 離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。所以我們...
幼兒園大班遊戲總結
時間過得很快，乙個學期即將結束，我對我們班的創造性遊戲做個總結。我們兩個老師能認真學習新 綱要 貫徹執行 綱要 的精神。在教育活動中突出以遊戲為主，充分體現幼兒在遊戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的遊戲氛圍，讓他們在輕鬆愉快的活動中獲得知識，培養交往 合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和...