內蒙古公****的《申論》是測查從事機關工作應具備的基本能力的科目，申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成。當前公****申論呈現出靈活性、科學性、具體性的特點，對於廣大考生的能力要求越來越高，唯有抓住根本，方能應對新形勢，內蒙中公教育整理了內蒙省考申論技巧供考生備考學習！
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近年來內蒙省考出題方式多樣化，但出題種模擬較固定。中公教育專家認為，申**章寫作固然重要，但好得分的小題也不可忽視，今天就帶大家一起走進申論小題——啟示類綜合分析的「世界」。
一、定義
針對某一問題論述啟示，這類試題在12年與13年這兩年都出現在國考申論(副省級)考卷中。題目中主要有「啟示」之類的關鍵詞。主要有兩種形式：
一種是單一型，一種是複合式。單一型啟示分析題中，題目會告訴啟示分析的具體問題，要求應試者單一的分析啟示。複合式啟示分析題要求首先總結相關的問題(經驗)，然後再分析啟示。
二、背景
綜合分析類試題是隨著申論考試日趨成熟而出現的。2023年，啟示型分析題最早出現在黑龍江公****中;2023年與2023年，啟示型分析題出現在內蒙古和山東的公務員申論考卷中。隨後的2023年與2023年，啟示型分析題連續兩年出現在國考申論(副省級)考卷中。
三、解題流程
(一)審題部分
分解題目中的事實或現象，找出啟示的關鍵詞句，對「作答物件」、「作答任務」、「作答條件」、「作答範圍」進行明確。尤其要注意的是題目的「作答物件」與「作答任務」。作答物件是針對哪些事實或現象來論述啟示，而作答任務就是要明晰啟示分析題的類別。
(二)要點提煉與要點加工
1.「經驗」的提煉，是針對「正面案例」，以此提出解決某一問題的啟示。
【真題演練】
「給定資料3」介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現的生態危機以及各國**的治理舉措。請對這些材料進行歸納，並說明我國治理黃河可從中受到哪些啟示。
【中公分析】
題目是以黃河精神和中華文化為切入點，從黃河治理等各個角度進行剖析，得出我們必須認真貫徹落實科學發展觀，堅持人與自然和諧相處。從題型上看，屬於典型的複合型啟示分析題。作答任務中就包括有「總結生態危機以及各國**的治理舉措」與「說明我國治理黃河可從中受到哪些啟示」兩個方面的問題。
第一步，從「給定資料3」中所談到的這三條河流出現的生態危機以及各國**的治理舉措進行歸納。這一方面只需在明確作答範圍內容，著重從問題表現與應對措施的角度進行要點的提煉。
第二步，我們就是要在問題概括與對策總結的基礎上，著重論述如何進行啟示的分析。
第三步，就是對所提煉出來以及論述分析的要點，按照 「條理清晰」的要求整理。先陳列出三大河流出現的危機及其各國**所採取的措施，然後將啟示分析按照一定的邏輯分條作答即可。
2.教訓的啟示分析，主要是針對反面案例來論述，就是在作答中應結合具體的問題來論述「教訓」。
在作答「教訓」類啟示分析題中，要點提煉與要點加工方面，與 「經驗」的提煉與加工方法基本一致。但需注意教訓的針對反面案例而得出的啟示。所以，第一步是總結教訓的依據，總結題目給定的問題內容;第二步就是針對問題分析教訓。
以上就是啟示類綜合分析題的應對策略，中公教育專家希望對考生有所幫助。
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