課題：1.3噪音及其控制
教學目標
1、能從物理學和環境保護角度來認識雜訊
2、知道雜訊的**及其危害
3、知道控制雜訊的途徑和方法
教學重點、難點
重點: 雜訊的危害與控制
難點: 雜訊的分辨
教學方法
自主學習、合作討論、實驗**和多**輔助。
教學過程
一、創設情景，引入新課
請同學們聽聲音談感受：
1、**輕**片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，能通過多**把聲音與大自然的景色配合更好。
2、**嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建築工地的隆隆聲、工廠機器運轉轟鳴聲……
二、新課教學
1、樂音和雜訊
樂音通常是指那些動聽的、令人愉快的聲音
樂音的波形是有規律的
雜訊通常是指那些難聽的、令人厭煩的聲音
雜訊的波形是雜亂無章的
過渡設問：在實際生活中，對環境造成危害最大的雜訊是從**來的？
引導學生結合家庭、學校周邊的環境，城市生活等來尋找
2、雜訊的**
屏顯雜訊**圖示（配聲音）
要求學生：結合圖示和實際生活的感受，談談雜訊的主要**。
師生共同對雜訊**進行簡單分類
屏顯分類結果
過度設問：
大家都不喜歡噪音，說說裡面的理由？（引出噪音的危害）
教師總結：
3、噪音的危害：
危害：影響工作和學習、休息
損害人的聽力
引發神經衰弱症狀
是心臟病和高血壓的重要誘因
聲音的級別和人的感覺：
人們用分貝（符號：db）為單位來表示聲音的強弱，人耳剛能聽到的聲音為0db，90db以上的雜訊將會對人的聽力造成損傷。
不同級別的聲音對人的影響：
教材p17**內容
過度設問：
噪音既然有這麼多的危害,那麼我們怎麼樣來減弱它呢?
4、雜訊的控制
設問：人能聽到各種聲音的條件是什麼？
追問：聲音傳到人耳經歷了哪些過程？
師：通過上面問題回答，引導學生分析、討論從哪些途徑尋找控制雜訊的方法：
1. 控制雜訊源
2. 阻斷雜訊傳播
3. 在人耳處減弱
動腦思考：
⑴教材中四幅圖控制雜訊分別屬於哪一種途徑？
師：點評回答結果
5、環境角度給噪音下定義：
凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音，凡是人們在某些場合「不需要的聲音」，都屬於雜訊。
例如：在聽課時，即使是美妙的**也是雜訊；反之在欣賞**時，語言又成了雜訊。
6、課堂小結：今天同學們學到了哪些知識？學到了哪些方法？請同學談本節課的收穫
7、布置作業
三、板書設計
令人厭煩的雜訊
1、樂音和雜訊
①物理學角度；②環保角度；
2、雜訊的**；
3、雜訊的危害
4、雜訊的控制
四、教學反思
噪音控制措施
1 盡量採用噪音比較小的機械裝置，最大限度的降低施工噪音，為操作人員配備勞動防護用品。2 車輛噪音聲採取採用技術狀態完好和適當減速的辦法控制。3 加強對混凝土運輸車司機的培訓及責任心教育，保證混凝土車進入施工區域低速執行，不亂鳴喇叭。4 在正常使用條件下，對施工噪音超限的施工裝置夜間和午間停止作業。...
噪音與振動控制方案
4.減少施工雜訊影響，應從雜訊傳播途徑 雜訊源入手，減輕雜訊對施工現場地外的影響。切斷施工雜訊的傳播途徑，可以對施工現場採取遮擋 封閉 綠化等吸聲 隔聲措施，從雜訊源減少雜訊。對機械裝置採取必要的消聲 隔振和減振措施，同時做好機械裝置日常維護工作。施工現場場界雜訊應符合規定。5.振動棒雜訊排放控制 ...
施工噪音擾民控制措施secret
1 施工現場合理布局 鬧靜分開，雜訊產生的機械安排遠離居民區一側，從空間布置上減少雜訊影響。2 所有車輛進入現場後禁止鳴笛，以減少噪音。3 建築物立面防噪音圍擋。4 低噪音機械裝置的選用 井字龍門架選用國內先進的st70 30系列的多級變擋式井字龍門架，執行噪音較小。變頻高速電梯布置在核心筒內，執行...