授題題目：關愛社會
授課人：廈門市汀溪中學洪巧玲
【依託課程】
思想品德
【教學年級】
初二年級
【教材分析】
本課時的主要教學內容有兩個方面：一是認識個人與社會的關係，懂得個人的生存發展依賴於社會，個人理應為社會奉獻力量，培養回報社會的意識，養成親社會行為習慣；二是樹立服務社會的精神，以社群服務為起點，積極參加社會公益活動，鍛鍊服務社會的能力。教學重點是：
⑴培養回報社會意識；⑵養成親社會行為習慣。教學難點是：積極參與社會公益活動，為社會公眾服務。
【教學目標】
1．知識與技能
⑴懂得盡自己的力量回報社會是我們理所當然的唯一選擇，理解什麼是親社會行為。
⑵通過參與社會公益活動，培養親社會行為習慣，鍛鍊服務社會的能力。
2．過程與方法
⑴學習「心靈導航」的第
三、四節內容，結合「實踐與評價」的活動，增強社會責任感，培養回報社會意識；提高組織、策劃活動的能力，學習設計活動方案；積極投身社群服務行動，養成親社會行為習慣，樹立服務社會精神。
⑵通過對「閱讀與感悟」中的「十六歲的『環境大使』」的悟讀，使學生認識到中學生也可以服務社會，為社會做出力所能及的貢獻。進一步領會參加公益活動不是可有可無的，而是現代公民應具備的素質，樹立回報社會意識，養成親社會行為習慣。
3．情感、態度與價值觀
通過教學活動，增進對社會的關注熱情和責任感，樹立回報社會的意識，立志做乙個對社會有用的人。
【教學準備】
1．指導學生如何撰寫活動方案，強調學生注意活動方案中應包括活動主題、目的、活動時間、地點、活動方式、步驟，活動的準備以及保障措施等主要專案。
2．每位學生調查自己所居住的自然村的有關情況，根據實際的需要與可能，形成乙份社群服務方案，上**委會。
3．班委會對同學所交的社群服務方案進行公正、客觀的篩選，選出10—15份設計比較優秀的方案。
1．學生基本上能認真參與「社群服務行動方案」的設計，積極性較高。但由於本校屬於山區學校，大部分學生常年生活在邊遠的零散的小山村，對「社群」一詞聞所未聞，對「社群服務」缺少感性認識，所以，所撰寫的「社群服務行動方案」缺乏深度、缺少新意。
2．正因為學生對「社群」和「社群服務」比較陌生，學生參與課堂教學活動的積極性、主動性較高，學生參與面廣、參與量大，師生配合較好，課堂氣氛濃。整個教學過程有序、緊湊，有節奏感，沒有出現冷場或銜接不上的尷尬情況。
3．最難能可貴的是學生在學習活動過程中能從「廉潔修身」的角度去思考「為麼要回報社會？」「怎樣回報社會？」。
懂得了廉潔自律、不損公肥私，懂得要花最少的錢辦最大的事的道理，這從課後學生的實際行動中已可見一斑。如：班級讀書角的書不但沒少，反而「莫名其妙」地多了起來；校園裡的花草「夭折」的現象少了，校園、班級的角落裡不時出現幾盆惹人喜愛的鮮花；到校外小飯店吃飯的學生少了，到學校食堂吃飯的學生多了；抽菸、打架的現象少了，隨手關燈、關緊水龍頭的人多了；班級布置美觀、樸素、大方，據說都是學生用廢物巧手布置而成的……
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