一、 **聰明的一休**
說一說一休有什麼特點：愛動腦筋，愛思考
你們的感受太深了，說的太好了，我們不僅在學習上要做個愛動腦，思維敏捷的孩子，生活中同樣需要智慧型，需要善於思考，因為思考是有竅門的哦！來，
我們一起來做個實驗吧！板書：我來做
二．實驗
在每個小組的袋子裡，有5種豆子，每組的豆子同樣多，需要你們把豆子分開，同一種豆子放在同乙個袋子裡，先到小組裡討論，如何用最短的時間分完豆子。
討論完了嗎？現在開始分豆子吧！分完把手高高舉起來。
這個組取得第一名，你們來介紹一下你們是如何分豆子的？你們組通過動腦筋，想出了好辦法，在小組的末期配合，團結協作下取得了成功，知心姐姐獎勵每人一朵智慧型的大紅花。成功的小組說說你們的感受吧，其他同學也說說吧。
取得勝利的同學是快樂的，是智慧型帶給他們無盡的喜悅，沒有成功的同學也要快樂起來，因為我們知道了要學會運用愛動腦，勤思考這一法寶，對不對？可見，同樣一件事，動腦筋去做和不動腦筋去做，結果是截然不同的。
好了，我們活動了這麼久，知心姐姐領你們進入下乙個環節，輕輕鬆鬆我來唱。是呀，智慧型就像打雷要下雨，下雨要打傘一樣簡單，只要我們愛動腦筋，就一定能駛向成功的彼岸。
3、看，這是明明的家，今天爸爸媽媽都上班了，只有他乙個人在家，忽然來了乙個陌生人，他該怎麼做呢？先討論討論，事情會怎樣發展下去，他會怎麼做呢？一會兒用小品的形式表現出來，誰來扮演什麼角色，開始討論。
你們可真了不起，用自己的聰明才智機靈的處理咳生活中的突發事件，我由衷的祝賀你們。
你們在生活中有哪些愛動腦勤思考的例子呢？
昨天，知心姐姐讓你們收集有關愛動腦勤思考的名人名言和故事，有什麼收穫？在今天的大風車節目中，同學們盡情的讀看做唱演，表現非常出色，你們玩的開心嗎？
在這期節目中，你們能夠揚起愛動腦勤思考的風帆，解決了學習和生活中的不少難題，現在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧型島吧！智慧型島上有乙個智慧型宮，讓我們一起去敲智慧型宮的大門吧，能否敲開呢？讓我們拭目以待吧！
智慧型的大門開啟後，出現兒歌：
愛動腦，勤思考，
學習生活離不了。
學習愛動腦，成績呱呱叫，
生活愛動腦，幸福有美好
一、匯入
教師：古代有乙個叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進一棵大樹的洞裡。
乙個小朋友伸手去掏洞裡的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當大家不知怎麼辦才好時，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進樹洞裡，其他小朋友也都回家端水，不一會兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。
教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？
今天，我們講勤於動腦，使人聰明的道理。
二、講授新課
1、教師講解課文，並領著學生齊讀課文。
2、請一位同學複述一遍司馬光砸缸救人的故事。
3、教師講農夫扛毛竹進城的故事。
4、教師小結。
教師：我們從以上兩個故事中，看到了勤於動腦和不愛動腦的人做事效果大不一樣。在危急關頭，司馬光肯於動腦，想出救人的辦法；農無不肯動腦，思想呆板，結果將一根成材毛竹毀壞了。
我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇於動腦。
三、課堂活動
1、想想議議。教師：請同學們分組討論以下三個問題：
a、司馬光為什麼那麼聰明？b、農夫為什麼沒把整根毛竹扛進城？c、你想出讓整根毛竹進城的辦法了嗎？
教師採用對比方法，讓學生認識肯於動腦才能辦成大事，不愛動腦的人將一事無成，教師提出的第三個問題是鼓勵學生動腦思考。教師：我們請每組選派代表發言。
2、想想說說
教師：我在黑板上掛出四個問題，大家看過後想一分鐘，然後自由發言。這四個問題是：
a、一口氣你能說出多少種樹的名稱：b、看到紅色後，你會想到什麼？c、你能說出古種含有三角形的物品嗎？
d、全班男生排成一排，從右邊數剛剛是第十名，從左邊數他也是第十名，那麼全班男生共有多少名？讓學生在本項活動中，體驗因動腦取得成功的喜悅心情，調動他們的學習興趣和積極性。
3、想想做做
教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請同學們默讀、思考兩分鐘。然後請同學上講台來切蘋果和做填數字遊戲，其他同學在桌上擺黃豆。
通過想想做做活動，讓學生動腦又動手思考問題，讓學生進一步體會「心靈手巧」的含義。
4、想想畫畫
師：（讓學生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學生在構思蘋果樹的構成時，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹幹、開花和結果，從而激發學生的求知慾。
同時還訓練學生的繪畫能力及對色彩的真實搭配能力。
5、給畫加標題
教師：書上有幅畫，請同學們仔細看一分鐘，然後分別給畫加上標題。此項活動訓練學生的觀察、思考和概括能力。
四、實踐指導
1、教給學生開動腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前螢幕上，請一位同學念一遍，然後全班同學齊讀一遍，最後通牒教師講一遍。教師：
勤於動腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學習、生活中，我們應這樣開發自己的大腦：a、學好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發我們大腦的基礎。b、多動腦筋，勤於思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學會用多種方法去解決問題。
c、動腦又動手，因為勞動可以開發大腦的智慧型，在勞動中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。
2、勞動場
教師：（讓學生把書翻到指定頁）請同學們讀一讀**中的勞動內容，並將你做過的在空格中打對，沒做過的打*，要如實填寫，填好後按評比條件給自己評個等級，然後與同桌交換意見。
五、教師總結
通過本課學習，讓學生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動腦筋，大腦也會生鏽的。要使自己聰明，就要開發大腦，一要學好各門基礎知識；二要學會從不同角度思考問題；三要勤動手，懂得勞動使人更聰明的道理。
六、課外活動
今天放學回家，幫助媽媽做一件家務勞動。
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