一、指導思想
我校教師培訓工作結合區師訓工作計畫佈署，堅持注重實效、聯絡實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德品格高、業務素質強、教學技能全、教學基本功硬、具有一定研訓能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標
1.面向全體教師，全員參與培訓，強化教師「終身學習」的意識。
2.圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3.推動教師專業化發展，鼓勵教師多能發展。促進教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。
4.加強骨幹教師隊伍建設。發揮骨幹教師的輻射、引領作用，提公升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高，骨幹比例增大、層次提高。
5.實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。
三、培訓原則
1.堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高素質，解決教育教學實際問題。
堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。
2.堅持「教、學、研」一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。
四、培訓內容
在參加區統一組織的教師培訓的同時，我校積極開展以提高教師整體素質、促進教師專業化水平提高為宗旨的校本培訓。
1.業務培訓
以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師真正走進教師專業型發展學校。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，並為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以紮實的專業知識，更好地完成教育教學任務。
根據教師職業基本功和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，繼續開展「過四關，爭四杯」活動，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。加強現代資訊科技知識的培訓和運用，提高教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育資訊進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
結合區教師培訓工作精神及本校教師情況，實施「四個一」工程。即每人每年讀一本教育理論專著，上一節研討課，評一節課，寫一篇有質量的教育敘事。通過「四個一」工程的實施，促進教師教學水平的提高。
2.自身提高
（1）充分發揮教師自身主體創造性、能動性和資源優勢，引導教師低起點、小科研，從身邊發生的教育教學問題和現象進行研討，按計畫，有步驟地開展研究活動，特別注重平時研究，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教育教學隨筆、撰寫教育敘事、教育教學反思、研討交流報告等，並要求中青年教師建立專業發展部落格，加入學校部落格圈，及時把學習心得上傳到部落格，和大家交流共享。
（2）學校要以讀書節為平台，建立健全讀書制度，配備圖書資料，抓實對十八大精神、現代教育理論的學習，經歷「頭腦風暴」，實現文化自覺，練好「內功」。一是解決學習書目，豐富學習內容。各校每學期都要更新部分教育教學書籍。
教師個人每年訂閱乙份教育報刊。二是抓好教師讀書工程。鼓勵教師自己購置書籍閱讀，對於老師們購買的教育教學書籍實行「你讀書，我買單」的措施，對於老師們購買的教學教學書籍學校支付費用，營造讀書氛圍，讓書香充滿校園，讓讀書真正成為教師職業生涯生活方式。
通過評選書香教師，調動教師讀書積極性。
（3）以推廣普通話和「啄木鳥」用字規範化過程中，從實際出發，積極創造有利於普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。
（4）繼續積極參加遠端研修工程。在落實上下功夫，讓老師們在研修中真正汲取營養，並實踐與自身教學實踐。效仿遠端研修中兩輪備課三次打磨的模式對青年教師、骨幹教師進行校本研修式培訓。
促進其在課例打磨中快速成長。
3.骨幹教師培訓
加強我校骨幹教師的隊伍建設，充分發揮其科研帶動作用，為我校建立名牌學科、名牌教師打好科研基礎。一方面著力培養自己的名師與專家，充分發揮名師帶動作用，實行名師包乾制度，在開學初評選學科首席教師，學科首席教師和各學科教研員一起對本學科教師進行指導、幫扶，簽訂目標責任書，每學年至少發展一名骨幹教師。另一方面積極創造條件，堅持「走出去」、「請進來」。
新的一年我們將邀請部分名師專家來校傳經送寶。凡是上級舉辦的教研活動，我們都要積極安排教師參加學習「取經」。同時組織部分教幹、骨幹教師外出參觀學習，開闊眼界，提公升理論水平。
實行外出學習的教師必須完成「四個一」：上一節匯報交流課，做一次交流，交一分書面匯報材料，組織學科一次教研活動。以此實現資訊互享，共同提高。
4.青年教師培訓
以青藍工程、讀書工程、網路教研工程、名師工程為主要路徑，採取集中與分散相結合，以分散為主；導師指導與自我實踐相結合，以自我實踐為主；本地觀摩與外地學習相結合，以本地觀摩為主；專家傳授與互相研討相結合，以互相研討為主的方法，開展各項工作。
（1）完善教師專業成長檔案，記錄個人成長足跡，實現跟蹤指導。校本教研中要加強各學科青年、骨幹教師的培訓及使用。根據教師的不同情況，可將教師分成「適應」培養層、「成長」培養層和「成熟」培養層三個層次。
新教師「適應」培養，（指從教1---2年的老師）；入門教師「成長」培養（指從教3----5年的老師）；骨幹教師「成熟」培養（指從教5年以上的老師）。
（2）切實關心青年教師成長，盡快提公升青年教師素質。制定工作目標，制定具體的工作方法、工作內容及措施。工作目標：
實現「一條途徑，兩點要求，**創優，四個做到」的總體目標。一條途徑---研修，通過學習研修達到自我發展，共同提高。兩點要求---形成富有個性的課堂教學風格和具有特色的精品課。
**創優--爭創街道骨幹、區名師、高階教師。四個做到---為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將和教育科研的先鋒。
（3）完善教師結對幫扶激勵機制，制定切實可行的幫扶措施，完善骨幹教師「**式」評價考核機制。繼續採取「拉手課堂」系列活動，逐步將新崗教師、青年教師培養成敢上課、能上課、上好課、有成效、想研究的專業教師。新學期，我們主要採取「啄木鳥課堂」系列活動：
新崗教師診斷課--骨幹教師詮釋課--青年教師匯報課--師徒拉手同行課，通過一系列的活動，全面提公升新崗教師的課堂教學水平和骨幹教師的引領作用。
五、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善。
1.專家培訓。聘請教育專家和校內外有一定經驗及知名度的教師，如骨幹教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。
2.交流研討。圍繞教育教學**現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3.觀摩欣賞。運用現代資訊科技，借助多**，組織教師**有關課改、教學影片。
4.參與課題實驗，在實踐中培訓鍛鍊提高。
5.通過撰寫案例、**、教育筆記等，提公升教師基本素質和業務水平。
六、考核與管理
解決「動力」問題，努力提公升教師隊伍的專業素養
1.通過目標、評價、獎懲等手段，充分調動教師參與學習，參與培訓的自覺性和積極性。對教師參與學習情況，納入教師工作考核量化，調動教師學習積極性。
2.建立「以考促學」的機制。每學期舉行一次教師專業知識考試，並把教師專業知識考試成績納入教師量化積分與職稱聘任。
3.加強思想教育，提高教師的職業境界。引導教師樹立教育工作不僅要當謀生的職業，更要當成實現人生價值的事業來對待。
分層次舉行老、中、青教師座談會，談理想，明要求，定任務，樹榜樣，引領不同層次的教師成長。
主要活動安排
2月1.各學科教師寒假培訓會
2.各學科第一次單元集體備課
3.制定教師培訓計畫。
4.師生寒假優秀讀書筆記評選。
5.繼續學習新課程理念，掌握課標，推進常識科課程改革。
6.英語學生綜合素養比賽
3月 1.開展低年級學生查字典比賽。
2.主題教研：識字寫字教學的具體目標、一般流程和常用方法。
3.全處教師單元集體備課。
4.結合數位化校園平台，上傳教育教學備課、課件、反思等資源，共享教學資源，努力構建教育網路互動平台。
5.教師阿拉伯數字書寫比賽
6.啄木鳥課堂系列活動
4月1.讀書節「三小」評比。
2.主題教研：閱讀教學的具體目標、一般流程和常用方法。
3.語文學科「異課同構」暨送教下鄉活動。
4.課改團隊活動
5月1.學生英語綜合素養處賽
3.學生讀書主題徵文
4.語文主題教研：閱讀教學的具體目標、一般流程和常用方法
5.三小（小書架、小書房、小書桌）評比
6.全處小學科學實驗課研討活動
7.全處小學科學講課比賽活動
8.課改團隊活動
6月1.複習研討會（12月中下旬）
2.教師書法比賽
4.習作教學專題培訓
6.科學專題教研活動
7.學生科學素養和實驗操作檢查
7月—8月
教師遠端研修
9月—10月
推普周活動
繼續教育培訓
11—12月
骨幹教師引領活動
小學教師培訓工作計畫
年 月 日 部門一 工作思想 以科學發展觀 縣進修校關於教師培訓工作的檔案精神為指導，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合 素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。二 工作目標 1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業精神 2.更新教育教學...
正陽小學教師培訓工作計畫
正陽小學 2009年3月 一 指導思想 2009年我校將根據區進修學校下發的2009年中小學教學培訓計畫，以科學發展觀為統領，以建設我校高素質 專業化的教師隊伍為目標，以提高教師的教學基本功為重點，通過多種形式進行我校教師的培訓工作，以使我校教師水平得到整體提公升。二 工作目標 1 繼續進行全員性的...
實驗小學教師校本培訓工作計畫
2010 2011 一 培訓目標和要求 目標 為建設學習型教師群體，充分發揮現代教育技術裝備效能，使我校全體教師皆能切實掌握並熟練運用資訊科技，更好地輔助教育教學，特制定如下資訊科技校本培訓計畫。要求 全員參與，主動進取，互幫互促，共同提高。青年教師要謙虛熱情 耐心指導，中 老年教師要努力跟進 不斷...