橫塘小學2023年春期六年級下冊數學教學計畫
新學期開始了，我充滿激情的開始投入新學期的教學教育工作，為把畢業班的數學教學工作做得更好，更紮實，我做了詳細的教學計畫。
一、基本情況情分析
1.班級情況
本班共有學生 44 人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裡，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發, 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
2、教材分析
（一）數與代數：
1、比例的意義基本性質，解比例
2、正比例、反比例的意義，正比例影象。
3、應用正比例、反比例影象的等有知識解決簡單的實際問題
4、選擇策略解決實際問題
（二）圖形與幾何：
1、圓柱和圓錐的認識，圓柱的側面積和表面積，圓柱和圓錐的體積。
2、比例尺意義，平面圖形的放大與縮小
3、用方向和距離確定物體的位置
4、應用圓柱表面積計算方法，圓柱、圓錐體積公式，以下比例尺，圖形放大和縮小等知識解決實際問題
5、探索平面圖形在放大過程中邊長與面積的變化規律
（三）統計與概率：
1、扇形統計圖，選擇統計圖，簡單的資料分析
（四）綜合與實踐：
1、大樹有多高
2、制定旅遊計畫
3、繪製平面圖
二、教學內容及重點、難點
這一冊教材包括下面一些內容：扇形統計圖，圓柱與圓錐，解決問題的策略，比例，確定位置，正比例與反比例整理和複習。圓柱與圓錐、比例和整理和複習是本冊教材的重點教學內容。
1、教學重點
①理解扇形統計圖的特點，並能從中發現資訊。
②認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特徵。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
⑤認識正比例關係的影象，能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫出影象，會根據其中乙個量在影象中找出或估計出另乙個量的值。
⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑦對小學階段所學知識進行系統的複習。
2、教學難點
①掌握圓柱和圓錐的基本特徵。探索並掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題。
②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的例項，能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關係的影象，能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫出影象，會根據其中乙個量在影象中找出或估計出另乙個量的值。
④會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
⑤通過對小學階段所學數學知識進行系統的複習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識。
三、教學奮鬥目標
1.知識技能方面。
（1）理解比例的意義和基本性質，以及正比例和反比例的意義，會根據給出的有正比例的關係的資料在方格紙上畫圖，會根據其中乙個量的值估計另乙個量的值。
（2）通過觀察、操作和實驗，認識圓柱和圓錐的基本特徵認識圓柱的展開圖，探索並掌握圓柱的表面積計算方法，以及圓柱和圓錐的公式與解決相關的實際問題。
(3)經歷簡單的收集、整理描述和分析資料的過程；認識扇形統計圖能根據資料的特點以及問題需要，運用方法解決實際問題。
（4）通過系統的整理的複習，進一步掌握數與代數、圖形與幾何、統計與概率等部分的知識和方法，提高運用所學知識和方法解決問題的能力。
2.數學思考方面。
（1）經歷探索並理解比例的意義和性質，理解比例尺的意義，以及運用比例有關知識解決問題的過程，體會不同數學知識之間的聯絡。
（2）理解正比例和反比例意義的過程，初步感知變數的特點，獲得一些從現實問題中抽象出數學模型的經驗，發展抽象思維能力。
（3）在認識圓柱和圓錐特徵的過程中，進一步豐富對現實空間的感知，增強空間觀念。
3.問題解決方面
(1)在運用比例、比例尺、正比例和反比例、圓柱和表面積計算方法、圓柱和圓錐的體積公式、圖形的放大與縮小，確定位置、扇形統計圖等知識解決問題的過程中，進一步發展和發現問題和提出問題、分析問題和解決問題的能力，增強應用意識，提供實踐能力。
（2）在解決有關圓柱和圓錐體積計算、側面積計算等實際問題過程中，感受通過實驗和探索數學的規律、借助計算器解決問題的價值，體會解決問題方法多樣性。
（3）進一步積累「猜想——驗證」探索數學規律的經驗，體會轉變、歸納等數學思想方法，在運用正比例影象解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想方法對於解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的策略。
4.情感態度方面
（1）進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些學習成功的體驗，鍛鍊克服困難的意志。
（2）在計算的過程中，培養認真審題、細心計算，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
（3）在運用圓柱的表面積計算方法、圓柱和圓錐的體積公式、比例以及扇形統計圖等有管知識解決實踐問題的過程中進一步體驗數學的應用價值，感受數學與生活的密切聯絡，不斷增強數學，用數學的自覺性。
（4）按時作業、主動反思和質疑等學習習慣，體會合作交流的重要性，增強合作意識，體驗獲得成功的樂趣，鍛鍊克服苦難的意志，建立好數學的自信心。
四、教學措施與方法：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用「激勵性、自主性、創造性」教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、多**、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他複習資料，不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯絡，培養學生的應變能力。
6、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。
五、授課時間進度表：
教者：鐘兆隆
2023年3月6日
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