五、分層教學，做好課後輔導工作，定時查缺補漏。
十根手指還有長短，更別說是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。
要提高後進生的成績，首先要解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。
後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業寫，但是非常馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。
我經常及時聯絡學生家長，力爭取得家長的全力支援，讓家長協助教育孩子。並在班裡組織一些成績較好的學生，實行一對一或多對一的幫扶方式。
六、把好思想教育關，推行素質教育。
當前的考試模式仍然停留在傳統應試教育之上，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的綜合素質都得到有效的發展。
七、以人為本，建立文明班風，構建和諧班級。
與各科任老師一起，幫助學生樹立良好人格，在我們班，沒有因學習成績較好、家庭情況較優越而驕傲的學生，更沒有因反之而產生自卑、自閉或對學生產生偏見的情況，全體師生齊心協力，努力營造良好、融恰的氛圍，讓學生們感覺這就是自己的家，與家人和諧相處，大家都以班級利益為重，形成了強大的班級凝聚力。
本學期在班級管理和學科教學方面，也還存在著一些不足，如對後進學生的關注力度不夠，沒有及時處理學生與學生、學生與老師之間的矛盾，導致了學習成績出現了兩頭尖的極端現象，拉分較為嚴重。在新的時間裡，我將繼續保持著原有良好的工作作風，並積極主動學習，努力提高自身的教育教學水平和綜合素質，力爭在將來的工作中取得更好的成績。
2023年7月4日
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