通過讀地形圖和各種統計圖表，逐步回答問題總結亞洲地形的特點。
1． 根據「不同海拔高度的陸地面積佔總面積的比重」（餅狀圖）及地形圖上山脈高原的名稱總結「非洲地形以高原為主」有「高原大陸」之稱。
2． 根據「全球、各大洲平均海拔高度比較」（柱狀圖）總結「非洲的平均海拔一般」 定基礎。
在教師的引導下，閱讀地形圖，及各種統計圖表，掌握讀圖的方法，鍛鍊讀圖能力熟練讀圖的技巧。
3． 根據「全球、各大洲最高、最低海拔高度比較」（柱狀圖），計算相對高度，總結「非地形地面起伏不太大」
4． 根據地形圖，總結「非洲地勢東南高，西北低」
通過地圖、課本使學生觀察到非洲的幾處特別之處：
非洲東部的東非大裂谷是世界上最長的陸地裂谷；非洲中部的剛果盆地是世界上最大的盆地；非洲的海岸線十分平直。
三、小練習：檢測當堂練習。
四、總結本節課所學知識。
五、布置作業
提前看圖嘗試分析非洲的氣候突出的特點，旨在讓學生熟練這種方法。
第2課時
知識目標：1、通過對氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、讀圖分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候型別對稱分布的特點。
能力目標：1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、判讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關係。
3、學會通過對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特徵。
教育目標：通過本節課的學習，對學生進行科學的人口管自然環境觀的教育。
1、氣候資料、地圖的分析，了解非洲以熱帶為主的氣候。
2、分析非洲氣溫、降水的特點，以及氣候型別對稱分布的特點。
3、自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關係。
1、練習看各種氣候圖，訓練讀圖分析能力
2、讀自然植被的垂直分布圖。了解氣候與農業生產的關係。
讀圖分析法、自學指導法
一、引入新課：通過非洲地理位置、地形等直接過渡到非洲的氣候。
二、講授新課
（一）讀圖非洲1月平均氣溫
1．看讀數；2．看分布，等溫線稀疏；
3．看走向，大致與緯線平行，西北、東部、南部有小面積閉合曲線。用一連串的小問題引導學生讀圖分析大部分在20℃~30℃之間，北部以及東部南部一些地區在 10℃左右。
學生根據以前所學知識，在教師的引導下讀圖分析
（二）讀圖非洲7月平均氣溫
1．看讀數；2．看分布，等溫線稀疏，比1月時密集；
3．看走向，大致與緯線平行，北部撒哈拉沙漠地區為明顯的閉合曲線，是非洲的炎熱中心。
通過這兩幅圖可以總結，非洲無論冬夏氣溫總在0℃以上，且絕大部分地區在20℃以上，說明非洲是「熱帶大陸」並試著分析其中原因。
（三）讀圖非洲年降水量
1． 看讀數，小於200㎜，到大於2000㎜的地區都有分布。
2．看分布，等降水量線密集，差異顯著。
3．看走向，北部地區大致與緯線平行，中部、南部沿海地區大致與海岸線平行。
（四）讀圖非洲氣候型別
1．看型別，非洲的氣候型別很少，除高山氣候外都是熱帶氣候型別。
2．看典型，非洲的熱帶草原面積在各大洲中最大；非洲的熱帶沙漠（撒哈拉沙漠）面積在各大洲中面積最大；非洲剛果盆地是世界三大熱帶雨林區之一。
3．看分布，氣候型別呈帶狀分布，以赤道為軸南北對稱。 10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高於30℃的地區，也沒有低於0℃的地區。大部分在20℃~30℃之間，北部撒哈拉沙漠在30℃~40℃之間，東部南部一些地區在10℃~20℃之間，小部分在0℃~10℃之間，沒有高於40℃的地區，也沒有低於0℃的地區。
由此可以總結非洲的降水分布很不平衡。赤道附近和畿內亞灣沿岸是世界上年降水量最豐富的地區之一。南北回歸線兩側的熱帶沙漠地區則降水很少。
（五）氣候、自然植被的垂直分布
指導學生讀圖歸納
讀圖完成題目要求學生讀圖分析
調動大多數學生的學習積極性，充分練習讀圖分析能力
在教師的指導下讀圖分析。
1．乞立馬扎羅山位於赤道附近，為什麼山頂卻終年被積雪覆蓋，成為「赤道雪峰」乞力馬扎羅山以5895公尺的海拔為非洲的最高峰
2．說說從山下至山頂自然景觀發生了哪些變化？
訓練讀圖分析能力。
根據上學期所學的知識總結原因（而海拔每增高100公尺氣溫下降0.6℃。
非洲的降水分布很不平衡，也就使得非洲的河流作用顯著。
讀圖尼羅河和剛果河
1．說出尼羅河和剛果河的流向，比一比哪一條河的支流更多。
2．尼羅河和剛果河的幹流各流經哪些氣候區？想一想，哪條河的水量較小、水位季節變化大？
3．找出尼羅河的兩個源頭白尼羅河和青尼羅河，結合圖，看看他們分別位於哪個氣候區。你能解釋歷史上尼羅河定期氾濫的原因嗎？
（六）讀圖非洲主要礦產與農產品分布。指導學生讀圖，尤其是培養學生讀圖的習慣，強調圖例的作用。
觀察非洲主要的礦產品：石油、金、鐵、銅、鈾、鋁土、磷灰石、金剛石
非洲的主要農產品：可可、咖啡、花生、棉花、香蕉、油棕、劍麻。
通過閱讀「塞倫蓋蒂國家公園」以及對氣候、景觀的複習，對照地圖冊列舉非洲的野生動物。
如有學生熟悉這方面知識，請他為同學介紹，樹立目標。
對照圖例在圖中找出各種礦產品、農產品的名稱、分布地區。
討論。列舉。初步了解自然資源的含義養成科學的資源觀。
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