教學目標：
掌握想像作文的寫作規律，並運用於寫作實踐，形成能力。2．在情境中開拓思路，把自己的美好願望具體、有序地表達出來。
教學要求：
1、自由表達自己想寫的內容。
2、把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。
3、習作的主題是自由寫作，寫一寫心中想寫而沒寫的內容。可以寫聽別人或給別人講故事的情景；可以發揮想象，編個童話或寓言；也可以寫自己的夢想或希望；也可以把自己關注的人和事寫進習作。
教學重難點：
自主選擇內容，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料，聯絡修改自己的作文。
教學過程：
一、啟發談話，匯入激趣
1.導語：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什麼就寫什麼，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。
2、指導閱讀習作提示，想想自己最想寫什麼。
二、充分交流，開拓思路。
1、習作前組織學生充分交流，最想寫什麼？
2、在交流過程中，學生通過相互啟發，確定自己最想寫的內容，把思路開啟。
3、 強調：在習作時，想想自己最想寫什麼。不拘一格來寫。但要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。
4、再讀習作提示，拓展思路。［設計意圖］啟發談話以激發習作興趣，指導交流以引發思維，拓展思路，使學生想寫、樂寫。
三、范文引路，激發興趣。
1、范文引路：
出示范文：
我喜歡我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，士多啤梨像個精緻的紅燈籠，一路殷勤地張結著。
我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色裡透著一派天真的粉紅。我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽台上。小山谷裡稻浪推湧，美好的稻香翻騰著。
慢慢地，絢麗的雲霞被浣淨了，柔和的晚星一一就位。我喜歡看滿山蘆葦，在秋風裡淒然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣淒涼，美而孤獨。
我也喜歡夢，喜歡夢裡奇異的享受。我總是夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發亮的鬈毛在風中飛揚。
我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初公升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現實生活裡，我同樣喜歡山。
我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發我想在上面躺一躺的慾望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閒的素馨。
我也喜歡開在深山裡不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。
當寒冷的早晨我走在巷子裡，對門那位清癯的太太笑著說：「早！」我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套裡的指頭不
再感覺發僵。??我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心裡充滿著這樣多的喜歡！②自由讀文③小組評議。說說自己最喜歡什麼，哪些地方寫得好，值得學習和借鑑。
2、教師小結：從內容和體裁兩方面體會習作的示範作用。［設計意圖］范文引路，為學生的習作提供了借鑑的範例；指導評說，使學生從范文中獲得寫作的智慧型，醞釀寫作的情趣，開啟寫作的思路。
四、自主習作
1、教師提示：所謂自由，可以從內容和體裁兩方面來理解。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。
體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。
2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。
五 、師生評議作文
1、交流自己寫了什麼內容。
2、小組之內交流讀習作，選出大家認為比較優秀的文章，並說說好在哪。①在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發聽者的興趣。
自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。
3、讀自己的習作。
4、同學初步評價習作，合作批改。
6、自己修改習作。
設計意圖］自由作文的教學，要注意習作賞析和評價。評價時，可以先小組交流評價，進一步開拓思路。全班評價，要以賞析為主，把內容、形式有特點的習作讀給大家欣賞，師生進行點評。
也可以選取一篇缺點明顯的習作，討論怎樣修改。要提倡和鼓勵學生修改自己的習作。根據實際情況，可體現以下特點：
內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。
人教版小學四年級語文下冊第八單元作文教學設計
習作要求 這個學期很快就要過去了。除了我們在習作中已經寫的那些內容，大家心裡可能還有很多想寫而沒有寫的內容。這次習作就讓我們自由表達。可以結合本組課文的學習，寫一些聽別人或給別人講的故事的情景 可以發揮自己的想象，編個寓言或童話 可以寫一些自己的夢想或希望 可以把自己關注的人和事進寫進習作 總之，我...
人教版小學語文四年級下冊語文園地八作文教學設計
朱光華作文內容 在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。本次作文的教學目標是 1 引導學生展開想象和幻想，啟用學生的思維，豐富學生習作的素材。2 引導學生通過定向閱讀 讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。教學重難點 1 採用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。2 培養學生獨立構思和認真修...
小學語文四年級下冊第三單元作文
第三單元作文 變化 我家的院子變了 沒有一顆樹木，鋪滿灰塵的地面，幾隻野貓慵懶的躺在角落裡，單元門口擺著乙個巨大的垃圾堆，汽車隨意停放著，有的甚至橫在了單元門口！走進樓道，灰色的樓梯上有很多垃圾，蘋果呀，香蕉皮呀，牛奶盒呀，不知道的，說不定會以為這是乙個垃圾堆！髒髒的扶手，誰也不敢碰，順著樓梯向上，...