工作打算是行政活動中使用範圍非常廣的重要公文,也是應用寫作的乙個重頭戲。為您整理了技工學校班主任工作打算,希望能夠幫到大夥兒。
技工學校班主任工作打算
一、明白得寬容,以同齡人的心態理解學生、尊重學生
作為一名班主任,要尊重學生人格,並善於進行心理移位,設身處地體察學生的心理處境,關懷學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓舞,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難,產生強大的內在動力。相反,假如班主任不信任、不尊重學生,尤其在公共場合,哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,在學生面前,你就失去了教育的基礎和權力。
對善於做學生朋友的班主任,有哪個學生不喜愛他呢?當然,朋友關係並不意味著對學生放任自流。要嚴出於愛,愛寓於嚴,嚴而不兇,寬而不鬆,嚴在當嚴處,寬在當寬處,一分嚴格之水,再摻上九分感情之蜜,才能釀成教育的甘露。
作為班主任,自然大多都會兢兢業業地工作,有時勞力費神卻效果不佳,這時候,埋怨、牢騷都無濟於事。班主任與學生如何講是兩代人,更況且班主任與學生所具有的學識不相同,人一輩子閱歷也不一樣,各方面修養存在著差異,性格上的差異更是多種多樣,諸如此類還有許許多多的不一致,當然會產生思想觀點的不一致,看諮詢題角度不一致,解決諮詢題方式也不一致,因此,許多矛盾便產生了。如今,假如多一點理解,經常想想自己是他們那個年齡時,面對班主任的教誨是如何樣一種心態,樂意同意什麼樣的教育方式,厭惡反感什麼樣的方式,可能就可不能埋怨了。
班主任應該用一顆真誠的心去對待學生。沒有卑視,沒有偏愛,有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的架子,洗去臉上的古板,與他們一起迎接歡笑,一同承受苦惱,如此才能真正把自己放在學生的位置上,成為他們中的一員。誰都明白理解萬歲那個口號在當今學生中非常受,這表明當今青年學生渴望與成年人溝通,具有填平代溝的良好願望。
一方面,班主任要把學生當作與自己地位平等的人來看待,對待學生的弱點、缺點以至錯誤,要給予真誠、熱情、嚴肅的批判、教育和關心,而決不能卑視、諷刺和挖苦,否則就會損害學生的人格和做人的尊嚴。另一方面,班主任應尊重學生應有的權利,要充分相信學生,發揮學生的製造力和自我治理的能力。班級各項活動要充分放手讓學生去做,如：
主題班會、運動會、班幹選舉及班級日常工作都應聽取學生意見,使學生在被尊重的同時,學會尊重不人,從而拉近師生間的距離。假如一切都由班主任一手包辦,不尊重學生的意見,不給學生各抒己見和參與班級治理的機會,久而久之,學生便會對班主任產生不信任感,進而導致逆反心理的形成,不利於師生間的情感溝通。尤其是學生在遇到失敗、受到挫折時,更希望有人去理解他,這時班主任若能及時地表示關切、理解,伸出熱情之手,力所能及地關心學生排憂解難,必定會獲得比平常更難以獲得的良好效應學生對班主任的感激,進而是尊敬,師生間的情感會更加貼近。
學生最不情願與看不起他的人打交道,因此,尊重學生的人格在建立師生融洽關係中顯得尤為重要。
如何才能做到理解學生呢?行之有效的方法就是要與學生交朋友,放下架子,改變那種居高臨下的傳統模式,進行心理換位,從學生需要和期望價值來考慮諮詢題,而不能想當然,不能用自己當中學生時的辦法來簡單地代替當今中學生的辦法。否則就會引起學生的反感,而堵塞了班主任進一步了解學生獲得學生信任的道路。
班主任只有與學生交知心朋友,用真情去打動學生,學生才情願向班主任吐露心底隱秘,班主任才能窺測到學生的內心世界,獲得教育學生的最好契機。
二、民主地處理諮詢題,給學生辯護的權利
乙個班那麼多學生,那麼多情況,班主任不可能樣樣情況都了解得完全屬實,間或也會帶上一些自己的主觀色彩,倘若事實並非如班主任了解的那樣而輕易就下結論,那麼不僅僅是學生受委屈,而且班主任也將面臨著信任危機。民主不僅容易贏得學生,使他們樂於與你交流,而且能夠培養學生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失,表面看來,你最威風,你永久正確,但在學生內心永久遠與你隔著一層,什麼緣故不能誰正確就聽誰的呢?
學生首先是人,也有自己的自尊。辯護不僅能讓班主任多方面了解情況真相,有助於解決諮詢題,也能夠是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人,非常重要的一點就是要自尊,學生明白得自尊,班主任應當快樂。
當然,也不否認有些學生思想認識並不正確,總是掩蓋自己錯誤,甚至於狡辯。那麼,何不讓他充分表現?班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源,以便對症下藥。
相反,假如不管青紅皂白地訓斥學生,甚至將本應有的解釋也當作狡辯,那麼不僅對學生認識錯誤、改正錯誤無益,還會嚴峻地挫傷學生的自尊心,從而產生逆反心理,師生間產生隔閡,信任不再。例如我曾教過的乙個學生就是乙個較為典型的例子。那個學生比較聰慧,但不明白得如何尊重他人,與人相處往往以自我為中心,且自控能力差,經常擾亂課堂,阻礙較壞。
來校一年,多次出現各種諮詢題,最令人頭疼的是,他有許許多多,讓你防不勝防的歪理,狡辯能力專門強。對此,我多次耐心地做工作,同時與家長一同尋他談話,了解到他那個壞毛病從小就有,從小學到初中,只要班主任一教育他,他的逆反心理馬上就出來。能夠講,相處一年,我與他的壞毛病就奮戰了一年,但我從沒放棄,儘管他每次的理由幾乎全然就站不住足,但我每次都認真聽完,再從多方面反覆教育他,與他分析諮詢題的所在,**他之因此沒能取得應有的成績的緣故,關心他克服心理的障礙,當學期馬上結束時,在馬路上遇到他,我第一次看見他滿臉真誠地叫了我一句老師,心中甚是寬慰。
我想,假如這一年,我不顧他的自尊,簡單地批判他的不是,而不去考慮他實際存在多年的心理因素,那又會如何樣呢?實際上,正是他的狡辯反映了諮詢題的本質。為我對他的教育提供了方向。
而每次都耐心地聽他講完要講的話,這本身就體現了一種尊重。一分為二地看待學生出現的種種諮詢題,讓他有機會把自己的所思所想講出來,再努力尋找解決諮詢題的方法,為了學生今後少走彎路,我們就應多做耐心細緻的工作,這是乙個班主任最差不多的責任心。
三、多賞識學生,讓表揚和鼓舞助學生走向成功之路
每個人差不多上希望得到不人的讚揚。學生也是一樣,班主任什麼緣故總是要帶著挑剔,而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要明白,學生是渴望賞識的,因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣,是必不可少的。
非常難想象乙個成天被挑剔的人,會不垂頭喪氣,會有成就感,會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活,勇於實現自我的人才。我想,依舊多給一點笑臉,多給一點讚揚吧。
鼓舞學生的每乙個優點和長處,讓學生充滿自信,自我覺醒。當然,對好的學生給予賞識也許不難,而對那些所謂的差生更要多給一些關愛、賞識,因為他們更需要鼓舞,更需要信心。乙個信賴的眼神,乙個鼓舞的微笑,都可能帶來巨大的效應。
我們應當時時提醒自己,不要嘲諷譏笑學生,尊重學生的任何一點成果,這也是對他的一種無形的鞭策,我們在工作中應及時地發覺學生的閃光點予以賞識、鼓舞,使他充滿自信,激起他學習的興趣,讓表揚和鼓舞成為走向成功的催化劑。例如,關於學習成績等各方面都表現非常好的學生,能夠經常鼓舞他們應向高標準看齊,不要白費了自己這塊好材料。關於學習較差的同學,也不要卑視他們,而是鼓舞他們盡量爭取多學一點知識,同時盡可能發覺他們身上的長處,充分發揮他們的特長,只要他們有一點進步,就及時地給予表揚,使他們不至於覺得自己一無是處。
讓每乙個學生都發覺自己的閃光點,對以後充滿信心,這是乙個班主任的職責。切不可橫挑鼻子豎挑眼,讓學生充滿失敗感。
職業技術學校班主任工作打算
本學期是我擔任了機電092班的班主任第二年的第二個學期,由於本學期教導處安排了8周的實訓,對班級的治理衝擊比較大,給予非常大挑戰,針對這種情況,開學初始,我就訂立了如下的工作打算
一、指導思想
充分認識新形勢新環境下加強和改進德育工作的重要意義,以師德教育為保證,以生活化、社會化為差不多形式關心和引導學生養成良好的行為習慣,樹立正確的是觀念,形成健康向上的個性心理,著力提高學生的道德素養,整合各方面的教育資源,促進學生健康成長。
自己在這學期,應該更新理念,樹立以人為本的新思想。把學生的能力培養、個性進展和人格形成當作教育之本,充分尊重學生的主體地位,真正從培養人的角度動身,作到務實、求新、全員參與、全程參與。要善於學習、勇於創新。
珍惜班主任崗位,把班主任工作當作鍛鍊自己,提高自己,成就自己的平台;心氣平和,不浮不燥,足踏實地,求真務實,深刻感受班主任工作的美好和重要,讓學生因為生活在自己的班級感到幸福。
二、具體理念、做法
班級理念：
1、以學生的自主學習、自我約束、自我進展、自我進步為要緊目標、教師的監督為輔。
2、引導學生樹立良好的職業心態。
班級目標：
1、以班長、團支書、學習委員為領導核心,建立一支有進取心,有思想、有責任心、工作效率高、能自主治理班級的班幹部隊伍。自覺履行自己的職責,無私地為班級做貢獻。
2、班級其他成員加強學習專業,充分利用8個星期的實訓時刻,將自己的其中一項技能提到最高。
班風：文明、和諧、好學、開拓進取、以心促行。
班訓：團結奮進,勤學自律,超越自我,挑戰極限。
班級格言：年輕,意味著活力;年輕,意味著拼搏;年輕,意味著希望!年輕,意味著夢想能夠實現!!!
1、加強對自己班的學生的專業技能學習輔導,充分利用8周的實習時刻,讓他們學到一技之長,以適應當前就業的需要。加強同學們的思想教育,以高度的認識對待實習,而不是去車間自由、舒服。
2、通過平常的交流, 專門是加強本班的部落格治理,強調部落格的使用率,對班幹部的治理、溝通也通過部落格,讓他們學會在部落格上寫總結,平常能夠在班級部落格上流言。與班主任的交流了能夠通過班主任部落格進行。多利用網路資源。
3、多引導學生以班為家,令每位學生都意識到班級治理的重要,盡力做好班務,達到課室整潔,公區衛生,十一條線都爭取做到最好。
4、平常在處理和解決班級的一些事務中,要運用藝術的手段,不能一時衝動,不顧及學生的內心感受。更不能體罰學生,要以人為本、以學生為本,處處把學生放在第一位。
4、做好家訪工作,多與家長聯絡,關注每個學生在校內外的活動,使家庭教育與學校教育有機地結合起來,達到事半功倍的教育目的。
5、課後對部分學生進行專業輔導,多向學生講明一些做人的道理,使他們明白以後應該做如何樣的人,走如何樣的路,使學習差的學生將老師當作是無所不談的良師益友,並讓他們多感受一點集體溫暖,全心全意地回到學習上來,跟班中同學相處。但當發覺他們有諮詢題時,我們應了解情況,連忙解決諮詢題,做到具體諮詢題具體解決,使每乙個學生都能同意批判及樂意改正過來。
總之,本著教育為本的態度,靈活運用教育制度、學校的教育原則,堅持不懈地工作,使我們班改掉落後的一面,全力做好班主任各項工作。
職校班主任工作計畫
5 積極與家長溝通，平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。6 在利用班會課進行集體心理輔導和行為糾正，學習指導之外，更多的學生問題都是個人問題，我會更注重通...
職校班主任工作計畫》中職
三 積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。高中階段最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下乙個紮實的知識基礎，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學習積極性 打好學習基礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的進展，使整個班級形成...
職校班主任工作計畫》中職
2014 2015學年第二學期 一 班級管理總的指導思想 認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續發展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅決執行國家的教育法律法規，把握教育強縣的機遇，積極推進教育教學的改革，全面實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，穩步走進新課程，探索新教法，總結新經...