初三政治教師工作計畫
在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變為基本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。下面是初三政治教師工作計畫，歡迎閱讀。
一、指導思想：
落實課程改革的新理念，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。
二、九年級學生情況簡析：
我所教的班級總體上學生學習積極性較好，課堂紀律好，普遍有自覺性，求知慾強，但主動參與性欠佳，課堂氣氛有待改善，部分學生靈活性不夠高，學習缺乏興趣，目的不明確，理解運用綜合能力較低。
三.教師要扎扎實實地抓好中考複習工作
在總複習這段時間裡，要學生牢固掌握教材上的基礎知識，掌握教材的知識體系，準確地把握重點、難點，同時要具有更廣的時事知識和基本技能，在此基礎上，教師要扎扎實實地抓好以下五個環節：
(一)上課專心聽講：
就是集中精力，把教材上的基礎知識、重點、難點聽清楚。要記好課堂筆記，課堂上積極發問，及時糾正自己的錯誤的理解。中考複習不同於平時的複習，要以實際出發，凡是自己已經掌握的內容一帶而過;凡是容易誤解的，要正誤對比;凡是難以理解的，要重新學習。
在方法上，不要象平時學習新課一樣一節一節的慢慢學習，要將教材上的知識串起來，要認清各部分知識橫向、縱向之間的相互聯絡，雖然打亂了教材的編排順序，但便於學生加深理解，加深記憶，更牢固的掌握知識。
上課專心聽講，還要把握住識記、理解、運用的要求。首先，識記：是對有關概念、原理和觀點的再現和再認，就是記住。
考試改革後，雖然學生死記硬背的東西減少了，但是基本的概念、原理還是需要識記，這類知識一般以簡答題的形式出現。其次，理解，是在識記的基礎上，對有關概念、原理、觀點進行轉換或解釋、推理。理解可分為理解概念或原理。
理解概念，也就是理解概念之間的聯絡和區別，要知其然，還要知其所以然。要「懂」字當頭，不是「背」字當頭。再次，運用：
就是在理解的基礎上，把有關知識應用於新材料、新問題中，分析解決那些教師未曾講過的問題。即「情境出在課本外，道理落在課本中」，有較強的時代感，不僅要「懂」，而且要在「用」上下工夫。這一層是對知識掌握提出的更高要求，把知識和材料巧妙地結合起來，出人所料又不出所料。
(二)多練：
複習中的「多練」並不是搞題海戰術，使學生負擔加重，而是通過多種題型使學生從不同角度去掌握基礎知識。「多練」要求我們首先要精心選擇題目，由淺入深，要採取多種形式，如口頭回答、討論、試卷分析等。在複習教學中要積極創設一些模擬現實問題的情境，把抽象的理論寓於現實社會生活的情境中，引導、啟發學生認識和理解。
多練要注意練習的題目要對應中考，其次，要培養臨場經驗，經過平時考核和模擬考試，力求把題答準答全，要正常發揮出自己的知識水平。
(三)關心國內外大事、關心社會生活。
中考要獲得政治科目的好成績，不能「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」，必須關心時事，胸懷祖國，放眼世界，把課內外知識結合起來，政治課具有時政性的特點，這也是與其他學科相比的最大特點，不僅考查知識，還考查運用知識分析國內外重大時事的能力。
(四)整理歸納、查漏補缺。
臨近中考的複習中，要讓學生自己檢查對知識的掌握程度，把零散的知識點理成「線」再織成「網」，做到既能分散又能集中，使自己能靈活地掌握知識，及時補缺堵漏，不留後患。把單元、章節的內容納入整體知識體系中去把握，使知識以網路化呈現，把知識的形成過程展示出來，引導學生自由的發現知識和領悟創造知識的方法和途徑。經過這樣的解析、挖掘、創新，最終一定會達到綱舉目張的效果，學生能力必然會有較大的發展，適應中考的考試形勢。
(五)學會審題和解題的方法：
審題實際上是乙個分析和解決問題的思維過程，也是對試題作出準確回答的關鍵。考生在審題時常犯的毛病有兩點：一是拿到試卷後，為了趕時間而急於作答，審題不認真，觀點不全，內容不充實;二是審題錯誤，所答非所問，答案不切題意要求。
為此，在審題時要注意三點：首先審題時頭腦要冷靜，本著先易後難的原則答題;其次在正確理解題意，明確題意要求的前提下，擬答案要點，確定答題範圍，另外，要抓住關鍵詞，突出重點，試題中的關鍵詞如題目中的「眼睛」，抓住了題眼就等於抓住了答題的根本，從而突出重點，明確主攻方向;最後，在答完試卷後，不要急於交卷，應將題目與答案對照
在本學期工作中，我全面貫徹學校的教學改革方案，面向全體學生，因材施教，提高學生的綜合素質，提高教學成績，堅持依法執教，因學論教，充分利用本學科的優勢，突出學科的功能，提高學生的思想覺悟和道德品質，培養學生自主學習的能力。
一、本學期的主要教學目標：
1：讓學生在正確認識個人與社會關係的基礎上，感悟自己對社會應負的責任，增強責任意識，做乙個負責任的公民。
2：引導學生從自己的實際出發，了解我們偉大的祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進而增進對社會主義祖國的自尊心、自信心和自豪感。
3：幫助學生了解我國的基本經濟制度、政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利於學生更好地參與社會生活。
4：引導學生確立共同理想和個人理想，並為之艱苦奮鬥、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。
二、學情分析：
1、由於是新接的學生，對學生的學習情況、心理特徵不夠了解。
2、學校剛實施教學改革，這屆學生已經開始了一學期，對於學生的合作能力，交往能力，自學能力有待於進一步了解。
三、採取的措施：
在教學中，結合實際條件創設豐富的教學情境，愛護和培養好學生的好奇心、自尊心，發掘和開發蘊藏在學生身上潛在的創造性品質，保護學生的探索精神，創新思維，幫助學生自主學習、獨立思考，營造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學生的稟賦和潛能的充分開發創造一種寬鬆的環境。按照課程標準，做好學生的知識技能的教學，抓好常規教學。
1、在教學中，學生掌握的基礎知識比較牢固，但不夠全面，我進一步加強了將基礎知識轉變為基本技能這一環節，加強了綜合知識的訓練。
2、由於學生對本學科的學習興趣低，學習勁頭差，所以進一步進行發學習本學科興趣的教育。
3、加強學習態度、目的的教育工作者，使學生知道本學科的重要性。
4、在課堂上，進行分層次教學，因材施教，充分調動學生學習的主動性和積極性。
3、加大輔導力度，輔導優生體現拔高，輔導差生突出雙基，各有所獲。
4、精心備課，設計好每一節課。在第一周就把本學期的所有教學目標告訴學生，讓學生按照目標進行自學一周，然後，在按照章節進行講解。
5、認真對待教學中的每乙個環節，及時發現問題，及時解決問題。
總之，在本學期工作中，針對課堂教學改革，有及時發現問題，及時解決問題。
一、指導思想：
本學期由我和高彩虹擔任初三年級的思想品德課，我們確立「以人為本，關注生命，促進學生全面發展」為指導思想，希望通過自己無私的耕耘，每個學生都有收穫。
二、教材分析：
本冊書共12課，分為四大單元。第一單元承擔責任服務社會：本單元作為九年級教材的導引，是國情教育的起點。
通過讓學生明確自己所扮演的角色，引出自己所承擔的責任，從而讓學生做乙個負責任的公民。第二單元了解祖國愛我中華:是在第一單元的基礎之上，讓學生進一步了解我國的人口、資源、環境、科技、教育、法制建設方面的國情，以及針對這些問題制定的國策、發展戰略。
作為中學生面對我國的基本國情該承擔怎樣的責任。在了解了基本國情和國策的基礎上，如何培養學生正確處理更高意義上的交往行為，需要培養學生正確處理民族關係和國家統一問題。所以本單元對學生進行集中的民族歷史、民族文化、民族決策、民族精神的教育，同時讓學生保持清醒的頭腦，如何對待外來文化，發展民族文化，弘揚民族精神，鑄就民族魂魄。
第三單元融入社會肩負使命：具體闡述我國在政治、經濟、文化方面的發展，中學生又該履行怎樣的責任。第四單元滿懷希望迎接明天：
本單元既承接前三單元的學習內容，又是一種知識和情感的昇華。本單元皆在引導學生樹立遠大理想並為之努力奮鬥，將個人理想與社會理想聯絡起來，為國家和民族的未來奉獻自己的力量。
三、教材要求：
在備課前研讀教學大綱，理清課本脈絡。在備課中從學生實際出發，一切為使學生發展服務。在教學中，緊緊圍繞三維目標授課即知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀目標。
採用情感教學法，關注每位學生的身心發展，讓學生自主確立學習目標、學習重點、難點，讓學生在自主、合作、**學習方法中愉快的掌握知識點，陶冶情操，樹立遠大理想。在教學中，給學生創造民主和諧的學習氛圍，在師生互動、生生互動中進行分層教學優化，使所有學生都有所收穫，有所進步。在教學中，引導學生關注時事、關注國家大事、焦點訪談等，讓我們在關注中與政治觀互相結合，提高自己分析問題，解決問題的能力。
四、教學進度：
本學期上完全冊書，具體安排：期中考試前上完第一單元、第二單元。元旦前上完第三單元、第四單元。在具體教學中，依據每站的難易程度確定教學課時。
四、授課進度安排
總之，本學期我們會盡自己所能調動學生積極性，發揮他們的主體作用，為下學期複習階段打好基礎，我相信有乙份耕耘，總會有乙份收穫。
年初三政治教師工作總結
2.繼續向有經驗的教師請教,及時發現自己的缺點和錯誤並及時糾正和改過，使自己的素質不斷提高。3.不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，多下功夫加強對個別差生的輔導。二 學習參賽方面的得與失 1 誠懇學習請教，取人之長補己之短。積極主動聽取學校本專業教師的公開課，並踴躍評課，參與討論。同時，我還大膽走...
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2013 2014年度初三政治教師工作計畫蔡承銘這學期本人擔任初三政治科教學工作，借鑑去年日常教學和期末考試得失，結合本屆學生特點，制定本年度教學工作計畫和教研 培訓等方面的教師工作計畫。一 教學工作的計畫 1.生情分析 經過兩年半的思想品德課程的學習，學生基本完成思想品德課程的課本教育，思想水平與...